浙教版音乐五年级上册《我们多么幸福》2课时表格式教学设计.docVIP

课 时 计 划 课 题 我们多么幸福 第 1 课 时 教 学 目 标 指导学生感受三拍子的音乐感觉。 学会歌曲《我们多么幸福》的歌谱。掌握好歌曲的强弱规律。 重 点 难 点 掌握好三拍子的强弱规律并能运用于歌唱。 掌握歌曲《我们多么幸福》的，旋律风格，特别是“哈、哈、哈”的跳跃性和高音。 课 前 准 备 录音机、磁带 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 备 注 一、组织教学 课堂常规 二、发声练习 1=G → bB2/4 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — || ma ha ha ha ha ha ha ha ha 视唱、用三拍子指挥比挥拍边唱下面的曲谱。 1=C3/4 1 3 5 5 | 6 5 — |1 5 —| 6 5—｜ ●○○　●○○　 ●○○　●○○ 1 3 5 5 | 6 5 —｜４３—｜２１—‖ 　　　　●○○　　●○○　　●○○　　●○○　 三、学唱歌谱 1、听录音感受三拍子的节奏感，可以让学生挥拍子或跟随音乐轻轻做一些简单的律动。 2、跟随钢琴伴奏挥拍子唱歌谱。（前半部分） 　　　　注意：旋律的流畅性。 三拍子的强弱性（●○○）。 高音要唱得轻些。 　3、听录音想“这部分的旋律有什幺特点？”（后半部分） 　4、跟着伴奏试唱。教师指出不足的地方，师生讨论“应怎样改？” 请学生范唱，教师范唱。（提醒“▼”） 注意：“××.× |××－|”的附点节奏。 DO-SI-DO-RE，SOL-DO-RE-MI，RE-SOL的音准。 延长音记号的处理。 5、完整的唱歌谱。 第一遍，听歌曲的录音，跟唱歌谱要求学生打三拍子，有强弱变化，情绪活泼，跳跃。 第二遍，跟琴唱，要求学生，听清音高，注意音准、节奏、高音的处理。 第三遍，按原速唱歌谱。 第四遍，要求学生清唱歌谱，自己打三拍子、有感情。 讨论分析：哪些地方存在不足，着重解决。 四： 四、总结 板 书 设 计 1=G → bB2/4 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — || ma ha ha ha ha ha ha ha ha ××.× |××－| 1 3 5 5 | 6 5 —｜４３—｜２１—‖ ●○○　　●○○　　●○○　　●○○　 课 后 小 结 课 时 计 划 课 题 我们多么幸福 第 2 课 时 教 学 目 标 1、学唱歌曲《我们多么幸福》，培养学生热爱生活，热爱学习的思想情操。 2、指导学生用甜美、欢快的情绪歌唱。 重 点 难 点 继续巩固三拍子的强弱规律并能运用于歌唱。 掌握歌曲《我们多么幸福》的旋律风格，特别是“哈、哈、哈”的跳跃性和高音。 课 前 准 备 录音机、磁带 教 学 过 程（内 容?方 法?手 段） 备 注 一组织教学。 二发声练习。 1=C→ bB3/4 13 5 5 | 6 5 —｜1 5 —| 6 5—|13 5 5 | 6 5— | 4 3— |2 1—| ● ○○ ● ○○ ● ○○ ●○○ ● ○○ 66 6 6 | 4 6 1 | 7 — 6 | 5—— | 66 6 6 | 4 6 1 | 7—6 |2——| LA 34 5 5 |6 5—|1 7 1|2——| 3 2 3 | 2 1—| 5 6 7 | 1——| 3 3. 2| HA 11—|1 1. 7| 6 6—| 5 5 6 | 7 7—| 1 7 1|2——| 3 3 .2| 11—|1 1.7 |6 6— |5 1 2 | 3 3—| 2 2 5|1——|| 训练此条发声练习注意：三拍子的强弱规律。 先唱歌谱后加哼名。 前半部分用LA 要求唱得声音轻，位置高。 后半部分用HA 要求唱得有弹性 轻巧。 三、歌词教学。 师生讨论“幸福是什么？” “你的幸福是什么？在你感到幸福时情绪是怎样的？”用一个表情来表示。 听录音想“歌曲中的幸福是什么，想象一下‘我们’在唱歌时的表情和内心感受会怎样的？ 跟录音唱歌词，要求“表现出歌曲的强弱规律，欢快的情绪。” 在教师的伴奏下，轻声唱歌词，唱准音高，节奏、字的发音。 轻声歌唱想“你怎样才能把这首歌曲表现好？”