5单元教案(已编排)解读.doc

14 东方之珠 教学要求: 　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 　　3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点 　　1.理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。 　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。 教具准备 　　1.生字词卡片。 　　2.课文录音、钢琴曲。 　　3.香港风景图片。 　　4.练习投影片。 教学时间：2课时 第一课时 授课时间： 教学目标： 　　1..正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一、第二自然段。 　　2.学习本课生字，学写“倾”、“ 舒” 两字。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1.出示课题：东方之珠。 2.释题。 （1）“东方之珠”指哪里？（香港） （2）简介香港。 （3）“珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？ 3.画面感知，出示香港图片： 这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。 二、初读课文。 　　课文对这颗东方之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。 1.听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示： 香港图片 2.自由轻读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。 3.检查初读效果。 　　（1）认读生字词。 （2）指名选读，及时矫正。（板书：沙滩公园街市） 三、细读课文。 1.师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩公园街市），但是，“东方之珠”的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市……请一个同学用一句话把这个意思说出来： 　　香港有——（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市） 　　这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。 2.学习第一自然段。 （1）指名读。 （2）指导朗读。 听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是“我国南大门”，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉。 （3）齐读。 （4）练背。 3.学习第二自然段。 　　请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。 （1）各自轻声读。 （2）指名读。 （3）谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方） （4）在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……（浪平沙细、阳光和煦） （5）作者仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面……再细读读看，能读出这种感觉吗？ （6）在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是 （7）人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。 　　　　a、出示：因为人们……，所以感受到了舒服极了。 　　　　b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们……。 （8）知道怎样读了吗？谁来试试。（指读、齐读） 四、指导背诵。 　　1.指投影引读。 　　2.抽词语填空读。 　　3.看板书试背。 　　4.看图试背一、二自然段。 五、指导写字。 　　1.读准字词语：舒服 倾 浅滩 2.指导书写：（指导笔顺：“倾”、“ 舒”） 3.描红临写（纠正姿势）。 六、作业布置。 　　1.熟读课文达到有感情。 　　2.能默写本课生字词。 第二课时 教学目标： 1.在学习课文的基础上能背诵课文。 2.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、复习导入。 　　1.同学们，通过上节课的了解，你们想不想去香港旅游？ 　　2.今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。 二、学习第1节。 　　1.课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。 　　 　谁来说说香港有什么？（香港有——） 2.让我们打开书本，一起读一读第1节。（生齐读第1节） 三、学习第2-5节。 　　1.清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。 　〈板书：迷人的沙滩——浅水湾 　　　　　著名的公园——海洋公园 　　　　　繁华的街市——铜锣湾 　　　　　美丽的夜景〉 　　2.下面，请同学们轻声读第