PC原理接口技術授课教案2011.doc

实 验 说 明 计算机技术在不断地发展，计算机的应用也在不断地普及和深入。“微机原理及与接口技术”、“微型计算机软件硬件及其应用”等相近课程的教材也经历了8位机、16位机，自然也应转变到32位机上来。尤其是目前商业自动化随着POS机、ATM自动柜员机等等的快速发展，对接口应用开发人员掌握的软、硬件知识及具备的软、硬件开发能力也提出了更高的要求。 为了满足我商业院校的商业自动化实验教学需要，我实验室整写了《32位微型计算机原理及接口技术实验》—书、主要有关内容为32bit微处理器的组成原理、接口技术及应用等。由于目前世界CPU架构主流还是Intel公司生产的80X86，Pentium等，都是32位的CPU。然而虽然它们在电路结构、芯片性能、主频等方面差异较大，用不同的CPU组成微机系统，系统功能有明显差异。但是，这些CPU在面向用户编程方面，以及涉及微机系统基本工作原理的各部分还是保持着一致。例如它们在基本编程结构、基本工作模式、存储器管理模式、中断管理模式、任务管理模式等方面大同小异，它们的指令集保持向上兼容。做为微机原理实验，本书将尽可能的验证这些共同的基本内容，对个别CPU拥有的特殊功能不再实验。从微机系统基本工作原理的观点看，Intel32位在CPU的体系演化过程中，占有承上启下的位置。一方面它上承16位，可看成是把80386及运算协处理器80387、高速缓存器集成于一体。另一方面它下启Pentium系列CPU准64位的基本体系架构。虽然Pentium采用了超标量设计，有两条流水线及配套的辅助部件，有多媒体控制能力等，但在涉及微机系统基本工作原理的部分，仍然保持了32位的逻辑部件及功能。另一方面，微机的接口技术与现代PC机架构也密切相关，从围绕PC机内部构成原理及常用接口芯片的使用和PCI总线技术及应用来看，PC机资源的基本操作和常用接口芯片的编程应用，以及PCI总线的应用扩展和在Windows 9x下开发设备驱动程序的方法等，才应是我们实验应注重的技能。因此本书以实验来研究IntelCPU的基本原理及接口技术。 由于目前国内各大专院校的微机教学大多仍停留在理论教学阶段，少数开设了16-32位微机教学的学校也只有上机实践，没有开设架构实验，使得微机教学与技术发展严重脱节，学生很难掌握16-32位微机技术，以至于与国外的发展水平产生了很大的差距。为了改变这种状况，国家教育部将微机教学的要求提升到了32位。因此我实验室也一直在寻找一种16-32位微机教学的途径。分析16-32位微处理器的系统应用架构及通用微机的体系架构。在参考了西安电子科技大学唐讳玲、毛月东，唐都出的：32位微机原理和接口技术实验教学系统后，我们觉得将微机实验教学的内容分为16-32位微机原理和16-32位微机接口技术两部分是合理的。16-32位微机原理旨在从更高层次上学习和掌握80x86微机原理，重点讲清32位微处理器的实模式、保护模式和虚拟86模式的工作机制，从而让学生掌握80x86微机原理及操作。特别是32位微处理器保护模式的学习，包括了CPU在保护模式下操作的各种应用数据结构、存储管理、中断异常处理和任务管理。由于32位微机原理与接口技术涉及到的概念多，且比较复杂，学生希望可以从实验中加深对理论课的理解。因此，为配合西安电子科技大学唐讳玲、毛月东，唐都科教出的：32位微机原理与接口技术实验教学设备系统TD-PIT，本书力求做到实验简单明了，具有代表性。 本实验教程充分考虑到学生对计算机知识学习的连续性，第一实验简要描述计算机的基本概念。综述了PC机的发展变化。第二实验进而给出了配套实验设备—TD-PIT实验系统设备的教学特性、原理及应用。第三实验、第四实验针对16-32位微机原理及其程序设计的课程实验内容，详细讲述了16-32位汇编语言程序设计的方法、保护模式工作原理和实模式、保护模式下的实验方法。第五至第八个实验实验针对16-32位微机接口技术涉及的内容，详细讲述了PC机内常用芯片、资源的使用，设备驱动程序的概念和开发方法，以及PCI总线的基本概念和应用扩展方法。第十至第十一实验介绍了现代计算机微电子技术的新概念---辅助设计系统等。出于水平所限，书中难免有谬误之处，恳请大家批评指正。 电子技术实验室 实验一 计算机原理及接口技术实验课综述 及实验课注意事项 1、计算机的过去、现在和未来 Intel对微处理器的定义是：“由一个或多个的集成电路元件组成的系统，它采用半导体技术和数字逻辑；在很小的规模上完成大型计算机的功能”。Intel已认为成功地把这一定