PEP小學英语第二册Unit3.docVIP

《PEP小学英语》第册Unit Let’s talk说课稿一、? 说教材（Teaching material）: 1、本课在教材中的地位?? 《PEP小学英语》课文内容新颖、有趣味性所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容本单元的话题是是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单。本课时主要通过Let’s talk进一步将A Let’s learn中所学的新单词用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用也体现了编写者倡导学习与生活相结合，学以致用的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标2、教学目标： 3、教学重点和难点: How many ...can you see? I can see ... 并能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。 【教学难点】 　　1.熟练掌握数字11－15的英文表达。 2.学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并在实际情景中自然运用。 3、理解、跟读句子Let’s fly it. The black one is a bird. 4、教学准备： 相关的多媒体辅助课件和VCD二、说教法（Teaching methods） 教学有法，但无定法，“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。根据《英语新课程标准》学生的认知规律实施趣味教学，以学生为主体，本课时我采用如下教法： 1、情景教学法利用多媒体辅助教学为学生创设的情景，激发学生的好奇心和求知欲。 交际法让学生进行交流，合作学习法Pair work和group work活动，学生参加给学生练习语言并互相学习的条件和机会。、教学通过’s do和评价中的Let’s fly it.等’s fly it.让学生能够通过不停的语言渗透自然习得语言，降低学习难度。三、说学法（Learning methods） 教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过，说说演演等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。结合实际生活，将课堂生活化，为学生创设一个的舞台，给学生一个自由交流英语的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。 四、说教学过程（Teaching procedure） 俗话说：良好的开端是成功的一半。心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。TPR活动，激发兴趣.’s do Bounce the ball 2.教师指着自己的五官和学生一起描述This is my nose, this is my ear, this is my finger.1 finger, two fingers, three fingers.领着学生数数1-15 3、Let’s review the words：1-15 4、认卡片上的手指，How many fingers？（10）教师伸出2个手指问学生：How many fingers? 学生回答： 12. …… 上课铃一响，我组织学生既能集中学生的注意力又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。Step2 Presentation中我引导学生多向互动探索新知’s have a competition. 教师出示蝴蝶型小风筝，Look, I have many little kites. You are yellow kites. you are black kite.…分别将各个组命为不同颜色的风筝，Let’s fly the kites.分别对各组说Let’s fly it.引导孩子们重复。接下来就于评价中感知学习句子Let’s fly it. 通过比赛，激起孩子们学习的兴趣，然后教师分组并练习句子Let’s fly it.以及评价中巩固这一途径将这个句子化难为易，通过不乏味的操练巩固中自然习得，降低了学习难度。 2、借助电教，呈现材料 心理学研究，人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。我根据这一心理特征，运用多媒体课件展示色彩逼真，形象生动的动态画面引导学生操练Oh. It’s beautiful.然后又通过课件展示几个风筝，进行句子How many Kites can you see？I can see 4/8/11/12……学习，并借助不同的图片（dog，bag，pencil，boy，book……）操练主要句子 How many …can you see？I can see…最有效的是借助电教手段，呈现Let’s talk 部分的视频，分角色操练，生动形象