#2011教育心理学(1-5).pptVIP

个人简介： 曹伟勇，92年湖南师大教育系毕业，湖南株洲铁路机校心理咨询中心讲师，株洲市心理学会常务理事，株洲心理咨询中心主任。长期心理咨询与心理教育工作，在电大担任2007、2008、2009、2010年、2011年教育心理学讲师。 网站：株洲心理咨询网 http://www.zzxL 联系电话QQ群：8134596 如何迎考？ 1、熟悉教材：以书为本，细心！耐心！用心！提纲契领减负 2、理解教材：掌握基本概念，基本理论，教学应用 3、巩固练习：巧记多练！ 理解好教材与复习资料的关系! 集中复习和分散复习的关系! 主要题型： 一、选择题：一般15道题，每题2分，共30分，紧扣教材考理解 二、填空题：一般20个空，每空一分，紧扣基本概念，考教材熟悉度 三、简答题：一般六小题，每题5分，共30分，主考应用部分 四、论述题：共两题，每题10分 时间：上午8：30—11：30  下午：2：00—5：00  一般在每年的3月20日左右 第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 第二节 教育心理学的作用 第三节 教育心理学的发展概况 一、教育心理学的研究对象 ★教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。 ★如何学、如何教以及学与教之间的相互作用 三、教育心理学的内容体系 二、教育心理学的研究内容 一、帮助教师准确地了解问题 二、为教育教学实践提供科学的理论指导 三、帮助教师预测并干预学生 四、为教师提供各种研究方法和角度 第三节 教育心理学的发展概况 一、创建时期（18世纪末到19世纪） ●首次提出“教育要心理学化”-----裴斯泰洛齐《论教学方法》 ●第一部以教育心理学命名的书---卡普捷烈夫（俄）1877年《教育心理学》 ●德赫尔巴特以心理学为基础提“四段教学法”---（明了+联想+系统+方法） ●冯特（德）：1879年；科学心理学的诞生 ●德梅伊曼著《实验教育学入门讲义》----在欧美掀起实验教育运动。 ●桑代克（美）： 1903年著成《教育心理学》 1904年扩充成《教育心理学大纲》，包括《人的本性》、 《学习心理》、 《个性差异及其测量》→公认最早的、比较科学系统的教育心理学专著，奠定了教育心理学的基础 该阶段特点： 开始在教育中应用心理学，并把它作为理论基础 二、发展时期（20世纪20年代—50年代） ● 20年代：兴起教育科学运动 ● 30年代：把学科心理学作为教育心理学的组成部分 ●40年代： 弗洛伊德→开始重视潜意识和意识的研究，重 视情感在教育和教学过程中的作用。 ●50年代：程序教学和教学机器兴起，信息论发挥影响 ●前苏联维果斯基：强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，提出了“文化发展论”、“内化说” ●在中国：1908年出现房东岳译《教育实用心理学》 1924年廖世承编写第一本教科书《教育心理学》 ●教育心理学在发展时期的特点： （一）内容庞杂，没有独立的理论体系 （二）对人类高级心理活动研究少，对教育实践作用不大  三、走向成熟时期（二十世纪60—70） 60年代开始，国际教育心理学发展呈现如下趋势： （一）西方教育心理学的内容日趋集中 （二）各派的分歧日趋缩小 （三）注重结合实际为学校教育服务。 ●60年代初，布鲁纳：课程改革运动 随着人本主义兴起、开始研究教学中的社会心理因素 ●70年代，奥苏伯尔研究学生课堂学习、系统阐述 了有意义学习的条件 加涅对人类的学习进行了系统分类 ● 80年代，计算机辅助教学研究达到新水平 四、完善时期（二十世纪80年代以后） 教学心理学的体系和内容越来越丰富越来越注重为教学实践服务 1994年布鲁纳总结该阶段成果有四方面： 1、主动性研究 2、反思性研究 3、合作性研究 4、社会文化研究 复习检查： 填空题：1分 1．教育心理学的发展经历了创建时期 、发展时期 、走向成熟 和 四个阶段。 2、美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了 人的本性