第五单元三角形报告.docVIP

PAGE PAGE 3 第四单元《 三角形 》 单元教学计划 一、教材分析 三角形各部分名称 三角形的特征 三角形的稳定性 三角形 三角形任意两边和大于第三边 三角形 三角形的分类 三角形的内角和 二、本单元学习内容的前后联系 后续学习相关内容：三角形的面积计算本册主要内容： 后续学习相关内容： 三角形的面积计算 本册主要内容： 三角形的特征 三角形的分类 三角形的内角和 一年级下册 直观认识三角形 四年级上册 锐角、直角、钝角 三、学情分析 通过前面的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。 应该从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念。 在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。 为以后学习图形的面积计算打下基础。 四、本单元教学目标 认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 五、本单元教学重点、难点 教学重点： 掌握三角形的特性。 理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质，并运用其解决生活中的实际问题。 三角形的内角和是180°的规律。 教学难点： 懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题。 六、本单元评价要点 能指出三角形及其各部分名称，能正确地画出高，能用字母表示三角形。 能判断三角形三条线段能否构成一个三角形。 能区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。 能理解三角形的内角和是180°这一规律，知道其中两个角的度数，能求出第三个角的度数。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数： 10 节 教学内容 教学目标 计划课时 授课日期 三角形的特性 结合生活情境和具体操作活动，抽象概括出三角形的特征，认识三角形的各部分名称及底与高的含义，学习用字母表示三角形。 联系实际生活，了解三角形的稳定性及其应用。 创设具体的问题情境，在积极的探索活动中发现“三角形的任意两边和大于第三边”。 2节 三角形的分类 在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形及等腰三角形、等边三角形的特征。 1节 三角形的内角和 通过一系列的实验、操作活动，推理归纳出三角形内角和是180°。 1节 练习课 加深理解三角形的特性，能判断三角形三条线段能否构成一个三角形。 进一步认识各种三角形及其特征。 巩固理解三角形内角和是180°。 2节 图形的拼组 通过拼、摆、画等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。感受数学的转化思想。 在图形的拼组、设计活动中进一步发展空间观念和动手操作、探索能力。 1节 整理与复习 1节 单元测试及分析 检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺 2节 合 计 10节 八、各课时教学设计 第一节《三角形的特性（1）》教学设计 一、教学目标 1、结合生活情境和具体操作活动，抽象概括出三角形的特征，认识三角形的各部分名称及底与高的含义，学习用字母表示三角形。 2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性。 3、积累认识图形的经验和方法。 二、教学重、难点 教学重点：建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高；在观察、实验中发现三角形具有稳定性。 2、教学难点：会画出三角形指定底边上的高 三、预计教学时间：1节 四、教学活动 （一 ）基础训练 在平面图形中找出三角形。 说说生活中的三角形。 （二） 新知学习 【典型例题】 1、出示例1：画一个三角形，说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？ （1）学生独立操作 （2）小组交流 【小结】由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形 （3）介绍三角形各部分的名称，并认识三角形的特征 2、建立三角形的底和高的概念 （1）介绍三角形的字母表示法：先画出一个三角形并说明可以用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点。 （2）认识三角形底和高。强调三点：①画三角形一条边上的高要用直角三角板来画。 ②要注明表示直角的符号