学案6阅读浅易的文言文备考方略技巧.ppt

学案6　阅读浅易的文言文备考方略 阅读下面的《苏武传》选段，完成1-4题。 　　律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。 1.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（　　　） 　A.律知武终不可胁　　　　　　胁：胁迫。 　B.乃徙武北海上无人处　　　 徙：贬官。 　C.给其衣食 给：供给。 　D.武复穷厄 穷：失意。 B 　　解析：徙：迁移。 2.下列加线词的活用类型，不同于其他三项的一项是（　　　） 　A.天雨雪，武卧啮雪　　　　　B.羝乳乃得归 　C.乃幽武，置大窖中　　　　　D.杖汉节牧羊 C 　　解析：C幽：形容词用作动词，囚禁。ABD均为名词用作动词。 3.下列对该段内容的分析，不正确的一项是（ ） A.本段主要写单于和卫律为了胁迫苏武投降，对其进行摧残。 B.苏武面对摧残从容对待，到北海牧羊，不忘使节身份，在艰苦的环境中 顽强生存。 C.该段内容写了单于看到苏武在断绝粮食的情况下没有被饿死，感到不可 思议，于是他认为苏武是一个神人。 D.本段内容虽然包含的时间跨度大，但作者在写作中注重运用概述，运笔 简约，使整篇文章表现得详略得当。 C 　　解析：把苏武当做神人的是“匈奴”，并非仅指“单于”。 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 　⑴律知武终不可胁，白单于。 　⑵杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 译文：卫律知道苏武最终也不因威胁而屈服，就禀报给单于。 译文：拄着汉朝的旄节放羊，睡觉、起来都拿着，节上旄牛尾的毛全部脱落。 　　文言文阅读理解水平的提高是一个艰苦的过程，需要长期的读书、背诵与积累，在夯实文言文基础上狠下功夫。具体地说，应该抓好以下几个环节： 　　1.掌握一定数量的文言实词的意义。要掌握常见古今词义的差别，理解常见文言实词的一词多义现象，识记一定的古代文化常识，培养良好的文言语感。 　　2.掌握《考试说明》中规定的常见文言虚词的意义和用法。在具体的语境中了解文言虚词的用法，不要孤立地背诵文言虚词的字典意义。 　　3.掌握常见文言句式的特点和常见词类活用现象。要注意在具体文言语句的理解中学习文言句式和用法特点，不要死背定义和概念。 　　4.掌握翻译文言语句的基本要领。文言文和现代文的语言风格和语序有很大差别，翻译时要有忠于原文的意识，注意语句通顺，语气贯通，语言连贯得体。 　　5.平时阅读古文要养成良好的习惯。不但要习其词句，还要注意综合分析作品的内容和作者的观点态度，从整体上把握文言文。 　　6.养成查工具书的习惯。要经常翻查工具书，及时扫除阅读语言障碍，不轻易放过一处疑难问题。 　　本考点在应试中经常存在的问题是： 　　1.平时文言文阅读量小，缺乏古汉语相关知识存储，语感迟钝，不能读懂文言文基本意思。 　　2.对文言文常见虚词和句式等掌握不熟练，临场调用不畅，造成曲解或无法理解。 　　3.文言翻译缺少扎实训练，对古代汉语和现代汉语的不同用法没有明晰的认识，错误用现代汉语语法解读文言文。 　　4.没有整体阅读观念，不能将文言选段、试题、注释、作者等作为一个整体看待，只是孤立理解。 　　5.不能将所考文言知识和课内知识结合起来思考，难以做到用已知推断未知。 　　6.临场心态不良。临场心态不佳，望题生畏，不能正确发掘应试潜能。 一、阅读下面的文言文，完成1—4题。（原文略） 1.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ） 　A.夏人之不道久矣　　　　　　　　道：守道义。 　B.京以其持妖言惑众，又斩以徇　　徇：示众。 　C.坐械囚送狱道死　　　　　　　　坐：犯……罪。 　D.京缒城趣南关　　　　　　　　　趣：催促。 　　解析：趣：通“趋”，奔向。 D 2.以下各组句子中，全都表明田京“颇通兵战”的一组是（　　　） 　①敌兵未尝挫，安肯降我哉 　②以奇兵出原、渭，败大将任福 　③义勇聚教，复给粮，置卒守烽燧 　④出知蔡州，复提点河北刑狱事 　⑤注矢仰射，杀其家四人 　⑥忘家为国义独重，不宜左迁 　A.①③⑤　　　B.②④⑥　　　C.①④⑤　　　D.②③⑥ 　　解析：②表现李元昊狡诈。④说明田京“坐械囚送狱道死”而被贬官。 ⑥为御史为田京说公道话。 A 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（