记梁任公先生的一次演讲分解.ppt

少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由, 少年进步则国进步, 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！ 解 题 主要是记演讲还是记人 ？ 通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。 2、整体把握：文章写了梁任公先生演讲的那些片段？留给你深刻印象的是他的什么性格？ 自学指导 文中对梁启超及其这次演讲做了哪些描述，画出描写的句子，仿照课后习题一，做旁注。 分析梁启超的形象，品味作者的语言，体会作者对先生的崇敬之情。 每一数列批注一个自然段 本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁任公的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ 这篇回忆，写出了梁启超作为一位大学者的风姿，风采，风神，写出了梁启超的容貌、器识、身体和精神的美，光明鲜洁，晶莹发亮，真有魏晋人的“飘若浮云，矫若惊龙”，“濯濯(zhuó)如春月柳”，“轩轩如朝霞举”的意象。 叶朗《文章选读》 总结反思： 学完本文，你从中学到哪些写人的方法？ 拓展写作： 作业： 好的文章善于写细节，并能表现出美来。请以你身边的同学或老师为描写对象，隐去姓名抓住人物主要特点，以《他（她）》为题写一个片段。 旁批： 直接表现出作者对梁任公先生的敬仰之情。 “倒不是，也不是，实在是”句式整齐，富有变化。内容上与开头照应。侧面衬托，为下文人物出场做铺垫。 原文 那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。 对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身材肖像衣着，后写稳健潇洒的精神气质。既遵循人物固有特点，又略有夸饰，表达学生对教师的由衷的赞美之情。如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难掩其风采。 作旁注： 他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！” 写梁任公演讲的开场白，写出了其独特表情特点，谦逊又自负，风趣幽默又爽直 他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢。 对梁任公声音特点的描写，状其演讲风神。 他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。 写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，又写出了他的投入与现场的氛围。 先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息……他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。 对梁任公全身心投入演讲时的动作和表情的描写，率真、奔放、激情澎湃，至情至性，写出了梁任公性情中人的表现，让人不觉中为之感染。 原文 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ 助读材料：1、梁启超戊戌政变失败逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，它的来历： 今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？ ——《庄子?人间世》 2、启超是康有为的学生、信徒、助手，但他们还是分道扬镳了；梁启超与孙中山合作过，也对立过；他拥护过袁世凯，也反对过袁世凯。对此，梁启超说:“这决不是什么意气之争，或争权夺利的问题，而是我的中心思想和一贯主张决定的。我的中心思想是什么呢？就是爱国。我的一贯主张是什么呢？就是救国。”“知我罪我，让天下后世评说，我梁启超就是这样一个人而已”。 原文 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ 旁批： 率真执著，心中总有炽热丰富之情感。 忧时伤世，胸中总怀强国新民之梦想。 《箜篌引》是怎样的故事？ 一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。 （“这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的 。”——王国维） 《箜篌引》所依的典故出自晋人崔豹《古今注·音乐》，古乐曲由朝鲜艄公霍里子高的妻子丽玉所作。 一天早晨，霍里子高去撑船摆渡，望见一个披散白发的疯颠人提着酒壶奔走。眼看那人要冲进急流之中了，