第六单元教学设计详解.doc

教 学 设 计 方 案 年级：六 任课教师：潘菊芳 实际授课时间： 学科：语文 课题：16 想象 总序（ ）课时 教 学 目 标 知识与能力目标： 1、学会5个生字。2、整体感知文意，给课文分段并概括段意。3、有感情的朗读课文。 过程与方法目标：积累本课生词，并学会运用。 情感态度目标： 有感情的朗读课文，了解诗歌的特点。 教 学 重 点 学会5个生字 教 学 难 点 1、整体感知文意，给课文分段并概括段意。 2、有感情的朗读课文。 教 学 资 源 板 书 设 计 16 想 象 教 学 过 程 教学环节 教学活动 设计调整 复旧 创境 引新 　（一）创设情景，质疑激趣　　　1、师：在人类社会发展进程中，想象孕育着科学的萌芽，科学的力量将人们美好的愿望变成现实。丰富奇特的想象不仅为人类美好的生活增添了许多色彩，更为社会的进步插上了腾飞的翅膀。今天我们来学习《想象》这首诗。　　　2、[板书课题]齐读课题。　　　3、质疑。看到课题，你想知道什么？你能提出几个问题吗？　　　4、听配乐朗诵。运用联想想象，用心灵去感知并默默的在心中勾画图景，体会诗人在诗中所表达的思想感情。 （二）学习字词，读通课文，整体感知。1、学习字词，检查学生认读情况。　　　　　忧郁　轻响　瞪眼睛　使者　吓唬　橡皮　橄榄枝　病魔2、自由读文，把课文读正确，读流利。想象诗中写了哪些奇特的想象？3、指名读文，相机评议。4、诗中写了哪些奇特的想象？自由读文，把相关的词句勾画下来，多读几遍，好好体会。 5、指名读课文，其他学生思考，看课文可以分为几部分。 6指名分段并概括段意。 （三）作业 1、书写本课的5个小字。 自主合作探究 反馈 点评 深化 教 学 反 思 教 学 设 计 方 案 年级：六 任课教师：潘菊芳 实际授课时间： 学科：语文 课题：16、想象 总序（ ）课时 教 学 目 标 知识与能力目标： 1、有感情的朗读课文。背诵课文。2、明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。　3、了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。 过程与方法目标：1、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。　　　　2、画出重点词语，理解课文，体会诗人向往自由和平的美好心愿。 情感态度目标： 体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。 教 学 重 点 　 能结合重点词句理解课文内容，体会诗人向往自由和平的美好心愿。同时，也去感受课中文奇特而合理的想象。 教 学 难 点 了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。 教 学 资 源 板 书 设 计 16、想 象 教 学 过 程 教学环节 教学活动 设计调整 复旧 创境 引新 自主合作探究 复习。 生自由读课后字词。 （一）品读诗句，体会感情　　　1、自由读1—3节　　　2、抓住重点词句谈自己的感受。　　　　　“一个劲儿的蓝”、“透明的水晶”、“喊一片”、“唤一片”　　　3、指导学生感情朗读　　　4、小结学习方法，学生自学课文第二、三部分　　　5、全班交流　　　　　6、小结：这美好的一切都是我们想象的，要实现这一切就要靠我们全人类的共同努力。　　（四）升华情感，扩散思维　　　1、配乐诵读全文　　　2、这是诗人想象中的美好世界，你还有哪些新奇的想象？还有哪些美好的愿望？自己想一想，再和同桌说一说　　　3、学生说说自己美好的愿望和新奇的想象　　　4、齐读最后一节　　　5、把自己美好的愿望和新奇的想象写下来 反馈 点评 深化 教 学 反 思 教 学 设 计 方 案 年级：六 任课教师：潘菊芳 实际授课时间： 学科：语文 课题：17、太阳请假的时候 总序（ ）课时 教 学 目 标 知识与能力目标： 1、学会12个生字，理解“逍遥”、“懊丧”、“摇曳”等词语的含义。2、整体感知文意，给课文分段并概括段意。3、有感情的朗读课文。 过程与方法目标：积累本课生词，并学会运用。 情感态度目标： 有感情的朗读课文。 教 学 重 点 学会12个生字，理解“逍遥”、“懊丧”、“摇曳”等词语的含义。 教 学 难 点 整体感知文意，给课文分段并概括段意。 教 学 资 源 板 书 设 计 17、太阳请假的时候 教 学 过 程 教学环节 教学活动 设计调整 复旧 创境 引新 （一）导入── 调动学习热情　　　一年365天，每天我们都能看到太阳东升西落，可有一次，太阳请假了，想知道为什么吗？让我们赶紧去瞧瞧。（板书课题）齐声读课题。（二）自读── 发现与探究　　　　1、自读课文，注意将字音读