定性的整理与摘要.ppt

定性资料的整理与分析 一、定性资料及分析的概念 定性资料（qualitative data）：研究者从实地研究中所得到的各种以文字、符号表示的观察记录、访谈笔记以及其他类似的记录资料。 定性资料的分析：指根据研究的目的对所获得的原始资料进行系统化、条理化，然后用逐步集中和浓缩的方式将资料反映出来，其最终目的是对资料进行意义解释。 定性资料分析的过程是一个对资料进行分类、描述、综合、归纳的过程，它遵循归纳逻辑，即从一个个具体的个别经验事件，概括和抽象到普遍理论认识的过程。 在社会研究的实践中，定性分析方法主要是应用在实地研究和历史比较研究中。 在定性研究中，没有任何“客观存在”可以自己为自己说话，“客观存在”之所以存在，之所以有意义，是因为经过了研究者的分析和解释。所以，任何收集到的资料都已经经过了研究者视域的扫视，对其进行整理和分析不过是将这个理解进一步深化、具体化、可操作化而已。 在实际操作中，定性资料的整理和分析工作是同步进行的，整理必须建立在一定的分析基础之上，任何一个整理行为都受制于一定的分析体系。 在整理之前，先给每一份资料编号，建立编号系统。编号系统通常包括以下几方面信息： 资料的类型，如访谈、观察、实物 资料提供者的姓名、性别和职业等 收集资料的时间、地点和情境 研究者的姓名、性别和职业等 资料的排列号，如对某人的第一次访谈 可以给每一项赋予一个标号，如被访者的职业，可用J表示教师，X表示学生，G表示工人，N表示农民等。 所有的书面资料都应标上编号，并胺页标上页码，以便分析时查找。 二、定性资料分析的基本思路 定性资料分析的基本思路是按一定的标准将原始资料进行浓缩，通过各种不同的分析手段，将资料整理为一个有一定结构、条理和内在联系的意义系统。 1、线性模式 这种模式认为，资料分析可被看成一个阶梯，自下而上不断地对资料进行抽象。 如下图所示(资料来源:carney,1990) 3.为建构解释框架发展和检验命题 2.重新包装和汇集资料 1.总结和包装资料 2、互动模式 该模式认为，定性资料的分析更象是一个个圆圈，圈中各个部分相互关联，循环往返。在实际操作过程中，虽从一个部分开始，但各个部分都可以作为开始的起点，资料的浓缩与其他部分（如资料的收集、展示、建立结论与检验结论）相互结合、相互照应。 资料来源：Huberman Miles,1994 三、定性资料分析的具体步骤 1、阅读原始资料，熟悉资料内容，仔细琢磨其中的意义和相关关系。 采取主动投降的态度，把自己有关的前设和价值判断暂时悬置起来，让资料自己说话。 寻找意义。 在语言层面寻找重要的词、短语和句子及其表达的有关概念和命题； 在话语层面探询资料文本的结构以及文本内部各部分（句子间、段落间）的联系； 在语义层面探讨有关词语和句子的意义； 在语境层面考察词语出现的上下文以及资料产生时的情境； 在语用层面寻找有关词语和句子在具体语境中的实际用途； 在主题层面寻找与研究问题有关的、反复出现的行为和意义模式； 在内容层面寻找资料内部的故事线、主要事件、次要事件及它们彼此间的关系； 在符号学层面探讨资料文本的内容与相关的符号系统及其社会、文化、政治、经济背景间的关系。 一个例子 一份长达30多页的访谈记录中，受访者详细地介绍了自己平时与人交往的原则和行为以及他认为的中国人一般的人际交往习惯。通过仔细的阅读，我们可能会发现， 在词语层面，他使用了很多诸如“礼尚往来”、“人情”、“面子”、“讲义气”之类的词。 在话语层面，在一段有关他与领导交往的陈述中，他不时地回到前面他所谈到的与同事交往时所遵循的一些原则，在话语上形成了一个比较完整的前后呼应的结构。 在语境层面，每当他谈到自己的朋友时都会提到“铁哥们”，而且会同时提供一些十分具体的有关“铁哥们”间“两肋插刀”的故事。 在语用层面，他在访谈过程 中不止一次提到“我要在五点钟去接孩子”，这个看起来与访谈无关的话语可以是受访者在使用一种典型的中国式的委婉方式向对方 表示希望访谈在五点钟前结束。 在主题层面，受访者反复提到“人情”、“关系”、“善解人意”，这几个概念可用来解释他所提到的有关中国人人际交往的基本原则和行为规范。 在内容层面，他谈到自己与家人、朋友、同事、同学等不同人群交往的行为惯例，从这些叙述中能够发现他从小到大的人际交往的脉络。 在符号层面，可将他所提供的内容与中国的语言、绘画、诗歌、戏剧等符号系统联系起来，分析他所谈到的中国人的人际交往行为与中国社会大背景（如家族传统、乡土社会、儒家思想等）间的联系。 2、登录 是一个将收集的资料打散，赋予概念和意义，然后再以新的方式重新组合在一起的操作化过程。 A、从思考单位入手。罗夫兰提出了