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表格数据的图形化 一、教材内容分析 本节课教学内容是上海科技教育出版社《高中信息技术基础（必修）》第3章中数据信息加工的内容，该部分安排为表格数据统计和表格数据图形化两个内容，本节属于第2部分的内容。通过本节课的学习，学生需要掌握图表的制作方法，能够通过图表来发现问题和分析问题，从而感受表格数据图形化的独特魅力，进一步体验数据加工的意义。 二、学生情况分析 教学对象是高一年级的学生，根据他们已有的知识经验，已经了解经过加工处理后的数据在反映事物本质特性方面的作用，所以对本节课的学习充满着较强的兴趣和欲望。另外，作为高一年级的学生，多数已具备了一定的分析问题、探究解决问题的能力以及评价信息的能力。因此，学生在已有的基本知识经验、学习能力和情趣态度方面都具备学习本课的条件。 三、教学目标分析 知识与技能目标： （1）掌握数据图表的制作方法 （2）知道常用图表的特点和适用范围 过程与方法目标： （1）能根据图表分析数据，从中发现现象和规律，并能作出合理判断决策 （2）在探究-互助-讨论-评价的学习过程中，学会分析问题和解决问题的方法 情感态度与价值观目标： （1）感受表格数据图形化处理的作用和优势 （2）体会信息技术与现实生活的紧密联系 教学重点： （1）图表的制作方法 （2）图表的分析及应用 教学难点： （1）数据源、图表类型的恰当选择 （2）图表数据的合理分析 四、教学策略设计 （1）抛锚式的教学策略。采取创设情境、任务驱动、自主探究和交流评价的方法。 （2）主体参与的教学策略。采取教师精讲引导、学生多练多思考的方法。 （3）同伴协作的教学策略。采取互助演示、组内协作讨论、组间交流分享的方法。 （4）多元评价的教学策略。采取自评—他评—师评相结合的方法。 教学流程图（略） 五、教学资源与媒体准备 硬件资源：多媒体机房，具备上网条件和电子教室。　　 软件资源：Excel2003、PPT课件、学生自主探究电子学案。 六、教学过程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 课件截图 创设情境 激趣引入 ① 提问：一度电能做些什么？每家每月用电量？我国每年用电量？. ② 展示：用数据表格和图表方式对比呈现“我国各地区近五年电力消耗情况” ③ 提问：用图表形式来呈现数据信息有何特点？ ④ 引出：如何来制作这样的图表，如何通过图表来分析问题？ 走进今天的课堂…… 独立思考、分析问题。 对比感受表格数据图形化的特点。 让学生学会用事实数据分析问题。初步体验一度的重要价值。 通过创设情境，引起学生注意、激发兴趣和求知欲望。自然引出课题和学习任务。 自主探究 【探究任务一： 数据图表的制作】 ① 展示任务：插入柱形图，呈现“我国各地区近五年电力消耗总量的对比情况”。 ② 操作提示：利用插入菜单中的图表选项，根据图表向导提示来完成。 学生根据教师的提示，自主尝试完成图表的制作。 图表的插入不是难点，学生在老师的简单提示下，可以尝试完成，充分发挥了学生的自主探究精神。 合作互助 ① 及时点评：对学生的演示操作做及时的评价。 ② 引导总结：指出图表制作的关键点。（数据区域的选择、图表完整性等） 一名学生上台作互助演示操作，其余学生观察学习。 解决部分学生的操作疑问，突破难点。 发挥教师引导作用，梳理关键知识点。 为学生提供同伴互助和展现的机会。 自主探究 【探究任务二： 图表类型的合理选择】 ① 展示任务：选择插入一种图表，呈现我国近几年各地用电量变化情况。 ② 操作提示：注意图表类型的恰当选择 部分学生继续完善第一个探究任务。 部分操作熟练的学生开始尝试第二个探究任务。 兼顾不同层次差别的学生，尽量顾及每个学生的发展。 进一步激发学生学习欲望和敢于尝试探究的精神。 互助演示 及时点评：对学生的演示操作进行及时的评价。 一名学生上台作互助演示操作，其余学生观察学习。 巧妙突破难点，即恰当选择图表类型。 巩固强化了新知，解决了部分学生的操作疑问。为学生再次提供同伴互助和展现机会。 归纳总结 ① 提问：柱形、折线图、饼形图三种常用图表的适用范围？ ② 引导总结：强调合理选择图表类型的重要性。（用柱形图和饼图同时表示各地区用电量情况，让学生进一步直观感受） 思考问题，结合课本，总结归纳知识点。 梳理必要的知识点。教师的引导总结进一步突出重点、突破难点。 让学生学会思考、学会比较分析问题。 思考分析 ① 提问：能从刚才完成的这两张图表中获取哪些信息？ ② 引导分析：出示一份研究报告，示范如何透过图表来分析问题。 思考分析，尝试做出研究分析报告。 学会对图表数据信息进行分析，并能做出合理思考和决策建议。 教师对分析报告的示范表述，为之后任务做较好的铺垫