“国培计划”2010—吉林省农村小学薄弱学科教师短期集….docVIP

“国培计划（2014）”——吉林省农村中小学教师短期集中培训项目 小学经典诵读教育骨干教师培训班（一班） 简 报（第二期） 承办单位：吉林师范大学 2014年10月12日 2014年10月11日，学习进入第二天，上午来自吉林省教育学院的国培专家宋海英主任为我们带来了一场题为《基于问题解决的教师行动研究》的培训。 宋海英老师讲解案例 宋老师就什么是行动研究、为什么要研究、怎样进行研究等问题结合大量的案例, 采用积极互动式的教学方法进行阐释,老师讲的认真,学员们听的仔细.近三个小时的培训，宋老师几乎都在站立讲课,只在课间休息的短暂几分钟里坐了一会,还为求知欲望强烈的学员释难解惑,和学员合影留念,请允许我们由衷的对您说一声：辛苦了，老师！ 和学员亲切交流 同学员合影留念 之前，在学校也经历过关于小课题研究的培训，自己尝试做过，但总觉得不够清晰、明确。今天宋海英老师的讲座细致、清晰、亲切，深入浅出而且案例详实丰富、确确实实让我对行动研究有了更深刻、更明确的认识。回想自己的教学工作，每天忙碌而辛苦，却并没有收到十分理想的效果，就是因为我们太缺少反思的意识、研究的态度以及坚定而积极的行动了，所以对行动研究我们绝不能仅仅停留在了解的层面上，而是要真的行动起来，分析、研究并解决教育教学中的问题。只有这样，才能突破瓶颈，实现提升，找到属于自己的职业幸福感。 （长春汽车经济开发区第二实验学校小学部?陈慧敏） 为了让中华民族的优秀文化代代传承，作为语文教师有责任引导学生从小诵读中华经典诗文，丰富语言积累，培育文化底蕴。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 （长岭县十家户小学 蒋贺） 教师要想摆脱“教书匠”的身份，就要创造，要有个性，要能独立发现问题，研究问题，解决问题。可怎样去做呢？是我们每个老师的困惑，今天宋海英老师的讲座，如雪中送炭，轻松愉快地就帮我解决了这个问题，在今后的教育教学活动中，我再也不怕写“论文”了，其实我们每天都在行动研究中。 （磐石市第二小学 乔玉慧） 几天的培训，让我耳目一新，茅塞顿开。开班仪式时刘国权教授的说“老师是太阳底下最难从事的职业” ，令我感同身受。但听完刘老师充满鼓励的讲话，让我坚信：虽然教师职业最难做，但作为教师的我会在此次培训中，汲取精华，将今后的教学工作精益求精，以培训理念为宗旨，改变自己传统的教学观念；以培训的指导思想做指引，力争在自己的努力下成为专业型教师！ （长春市二道区长青小学 赵英） 这次国培学习，我最大的收获是明白了自己在以往教学中困惑。发现问题，思考问题，更重要的是研究问题，解决问题。做一名研究型的教师是幸福的。 （九台市工农小学 赵红梅） 今天，我有幸聆听了吉林省教育学院国培专家宋海英主任的讲座。宋老师深入浅出地将行动研究的知识娓娓道来。参培之前，一直想从教书匠转变成科研型教师，但是却不知从何入手。宋老师今天所讲授的内容教会了我何搞科研。其实，在每天的教学工作中都会遇到很多的问题与困惑，如果按照宋老师所讲授的行动研究方法，分析问题，拟定计划，行动监控，那么我的科研之路会越走越宽。 （吉林市昌邑区哈达小学 齐紫鹤） 语文老师难。在今后的语文教学过程中，我一定将经典诵读纳入语文课堂中来，让学生在诵中悟，诵中感，读中品，读中用，让语文课堂散发出浓浓的国韵芳香。 （蛟河市胜利小学小学部 王艳） 想参加国培的心愿由来已久，利用紧张的工作间隙给自己充充电，加加油。另外，还可以结识省内的一些优秀的教学同行，交流教学心得，共同提高与进步，实在是机会难得。却又不想参加这次培训，规定报到的日子因为学校那边有事耽搁了，手头工作不能完全放下；时至秋日，家中的两垧玉米还没收割；宝贝女儿的感冒时不时引发高烧，实叫我难以安心踏上北上的列车。 本想着错过了开班仪式，悄悄的打入学员内部。却不想上楼时和班主任耿老师走个对头。本想着到这儿看看形势，方便时和老师请个假，开个小差，要么索性脚底抹油——溜之大吉。不想被选为了组长，只能是既来之，则安之，以身作则了。经过两天的学习，令我意想不到的是四位老师的精彩讲座竟能让我忘却了矛盾与不安。 感谢国培计划，雪中送炭，老师赚了；感谢省高等学校师资培训中心的老师们，为学员提供了一个舒适的生活和学习环境；感谢经典