《211二次根式1》导学案NO1.doc

《21.1 二次根式（1）》导学案NO：1 班级_______姓名______小组_______小组评价_______教师评价_______ 一、学习目标 1、理解二次根式的概念，了解被开方数必须是非负数的理由； 2、能利用不等式（组）求使二次根式有意义的字母取值范围。 二、自主学习 1、二次根式的定义 （1）阅读教材第2页上的“思考”，并在教材上完成填空。 （2）归纳总结：一般地，形如_____________的式子叫二次根式(读三遍)。 （3）你是怎样理解二次根式的？请用自己的语言来描述（在课堂上展示）。 （4）自学检测：下列各式中，是二次根式的有______________ （填序号）。 ①， ②， ③， ④， ⑤， ⑥， ⑦， ⑧，⑨，⑩. 2、二次根式有意义的条件 阅读教材第2页思考下面和例1。 （1）二次根式有意义的条件是___________________。通常可用列、解___________来求出二次根式中的字母取值范围。 （2）如果一个代数式中含几个二次根式或分式，要用列、解___________的方法求出所含字母的取值范围。 （3）阅读教材第3上的思考并回答。 （4）自学检测：当取何值时，下列各式有意义？（答案填在后面的横线上即可） ①，②，③， 三、合作探究 1、下列式子是二次根式的有________________ ① ②， ③， ④， ⑤ 2、下列各式中，不一定为二次根式的是___________ A. B. C. D. 3、要使有意义，的取值范围是___________ A. ＞6 B. ≥6 C. ＞-6 D. ≥-6 4、要使有意义，的取值范围为_________ A. ＞3 B. ≥3 C. ≤3 D. ＝3 5、已知为实数，也为实数，则等于__________ A. B. - C. -1 D. 0 6、式子有意义，则的取值范围为________________ 四、达标检测 1、式子有意义，的取值范围是________________ 2、已知是正整数，则实数的最大值为_________ A.12 　　　 B. 11 　　 C.8 　　　　D. 3 3、式子在实数范围内有意义，求x的取值范围 4、在 __ _____时，。 5、第3页练习。 五、拓展提高 1、若 2、要使有意义，求的取值范围。 《21.1 二次根式（2）》导学案 NO：02 班级_______姓名______ 小组_______小组评价________ 教师评价_______ 一、学习目标 1、理解二次根式的性质，知道代数式的概念； 2、会利用二次根式的三个性质进行化简。 二、自主学习 1、二次根式性质1： 当≥0时，　　0。（填＞、＜或＝） 2、阅读教材第３页上的“探究”，在教材上完成填空，并归纳总结。 二次根式性质2：　　　　（≥0）（在草稿纸上写三遍）。 自学检测：，， ，， 3、阅读教材第４页上的“探究”，在教材上完成填空；并归纳总结。 二次根式性质3， =（在草稿纸上写三遍）。 自学检测： ，，。 4、①阅读教材第5页上的第一段文字，说一说代数式的定义。 ②以前学过的整式、分式、以及现在的根式都是代数式吗？单独的一个数或一个字母也是代数式吗？ 5、我们已学习过哪三种非负数的形式？请你举例说明。 三、合作探究 1、化简 ①②-2×＝______，③ 2、若，则 3、当≤0时，化简的结果是___________ 4、化简的结果是_____ A. －2＋4 B. 0 C. 2－4 D. 4 5、点P在第二象限，则化简_________ A. B.- C. 2 D. -2 6、Rt△ABC的三边长是（c为斜边），且a、c满足，求b的值。 四、达标检测 1、化简①， ②， ③ 2、已知、为实数，且，求的值。 3、若△ABC的三边长是，试化简 4、在 __ __时，。 5、计算：=___________ 五、拓展提高 若，求的取值范围是 __ __ 《21.2（1）二次根式乘法》导学案NO：03 班级_______姓名_______小组_______小组评价_______ 教师评价_______ 一、学习目标 1、掌握二次根式的乘法法则，并能运用进行计算； 2、会利用积的算术平方根的性质对二次根式进行化简