【2017年整理】招生专业介绍(康复治疗学专业).docVIP

广州医学院康复治疗学专业简介一、培养目标培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要，德、智、体、美全面发展，具有扎实的基本知识、基础理论和基本技能，具有较强创新精神和实践能力的高素质实用型人才，能在各级医疗单位和科研部门从事康复治疗、教学、科研等相关工作。二、主干学科与主要课程主干学科：基础学科、临床学科、康复医学科。主要课程：人体结构学、运动学、人体发育学、神经病学、康复医学概论、康复评定学、作业治疗学、物理治疗学、语言治疗学、康复工程学、神经康复学、肌肉骨骼康复学、内外科疾患康复学、脊柱病因学。三、毕业与学位：本科学制四年。在规定的年限内修完规定的课程，达到规定的学分，准予毕业，颁发康复治疗学专业本科毕业证书，符合国家教育部和我院有关学位授予规定者，经我院学位评定委员会审核通过，授予理学学士学位。四、发展前景广州医学院康复治疗学专业于2004年经国家教育部批准设立，现已建成国内领先水平的康复治疗学系实验中心，占地800余平方米，拥有设备250余万元，包括物理治疗实验室、作业治疗实验室、语言治疗实验室、康复评定实验室、日常生活活动能力训练实验室、脊柱相关疾病实验室，先进的仪器设备包括表面肌电分析系统,减重步行训练系统,平衡障碍评估与治疗系统、心肺功能评定系统、语言及认知障碍诊治系统、心理实验平台、高低温矫形器制作设备等。我校康复治疗学系实验中心硬件建设、师资条件、实验室开放情况等处于国内领先水平。学校直属实习教学医院七所，非直属实习教学医院包括中山大学附属第二医院、中山大学附属第三医院、广东省人民医院、南方医科大学附属南方医院、暨南大学附属华侨医院、广东省中医院、广东省工伤康复中心、广州市第一人民医院、广州市儿童医院、广州市康复中心、中山市人民医院、深圳市第二人民医院等。尤其是以广州医学院神经病学研究所为依托，凸显我校康复治疗学专业在神经康复领域的实践教学优势。目前国内共有100余所高等院校设置不同层次康复治疗学专业，人才培养目标定位、课程设置、教材编写、实验室建设、师资培训、专业分化等方面仍处于不断完善过程之中，多数院校的课程设置未达到世界疗法师联盟要求的最低教育标准，未进行PT、OT亚专业分化。而国外，康复治疗学教育已发展为PT专业和OT专业，并且已发展成为独立的PT学院和OT学院，成立了世界物理疗法师联盟（The Word Confederation for Physical Therapy, WCPT）和世界作业疗法师联盟（Word Confederation of Occupational Therapists，WFOT），共有61个国家和地区加入此联盟，其中亚洲有日本、泰国、印度、及香港和台湾等12个国家和地区。中国内地康复治疗师教育尚未达到加入此联盟标准，目前少部分高校正加强国际合作交流，尝试进行符合WCPT和WFOT标准的课程、设置实验室建设、师资培养、专业分化（分PT、OT亚专业方向）探索。我校通过学习国内同行院校办学经验，加强对外交流合作，并与台湾中山医学大学职能治疗学系建立了良好的合作关系，逐步完善课程设置，实现物理治疗与作业治疗专业分化，力争在作业治疗领域人才培养处于中国内地领先水平，并使我校康复治疗师培养符合国际PT及OT联盟标准，使我校康复治疗学专业人才走向全国、走向世界。五、师资队伍、学校把师资队伍建设作为康复治疗学专业建设和发展的首要任务，通过骨干教师培养、引进人才及外聘专家等，建立起一支学历及职称结构合理、专业知识扎实、了解专业研究前沿的康复治疗学专业教师队伍。现有本校教师共35名，其中教授/主任医师12名、副教授/副主任医师11名，占总比例65.71％，博士及博士后10名，硕士6名。外聘台湾中山医学大学职能治疗学系陈琼玲教授、陈美香教授、香港理工大学康复治疗学系吴贤发主任、香港作业治疗学院黄锦文院长作为我校康复治疗学专业客座教授，为我校康复治疗专业朝国际化专科分化发展奠定良好基础。同时云集中山大学康复治疗学系燕铁斌教授、窦祖林教授、广东省人民医院张鸣生教授、暨南大学陈卓铭教授等广东省内知名康复医学专家，进行物理治疗、作业治疗及语言治疗等专业主干学科的授课。保证教学质量，并使学生能够了解本专业国内外发展前沿知识。六、科研水平近几年来本专业教师承担省市级及校级科研课题20余项，研究成果：“糖尿病的临床研究”于1996年广东省重大科学技术成果登记（登记号：960039）。教学科研成果“糖尿病足网络课件”获全国第十届教育技术大赛一等奖、全国第六届多媒体课件大赛二等奖、2006年广东省教育技术一等奖。参编康复治疗学专业“十一五”规划教材三部、专著三部，发表研究论文60余篇，其中在国家级核心期刊发表的论文有30余篇。同时，注重学生科研能力及创新思维的培养，指导学生完成学校学生科研项目10余项