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广东白云学院 毕业设计(论文)开题报告 题目：翻转课堂在中学教学中的应用研究 ——以中山市中港英文学校为例 Flipped Classroom Applied Research in Middle School Teaching ——A Case Study of China-Hong Kong English School 课 题 类 型：论文 ■ 设计 □ 学 生 姓 名：xxx 学 号：1107012325 班 级：B11英语4班 专业（全称）：英语（商务方向） 指 导 教 师：刘 毅 2014 年 12月  课题研究的目的、意义 目的：翻转课堂的核心在于课堂角色重心的转变，即从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。这个教学变革在2011年开始掀起了热潮，起源于克罗拉多州一高中的两位教师投资了50美元购买了课堂录制所必要的软硬件为上课缺席的学生们提供教学。结果引起巨大反响，极受学生们追捧，进而改变了原始且传统的教学方式。本课题研究目的旨在深入了解国外新兴教学模式后，探讨“以学生为中心”的教学变革对我国中学教学改革的影响，站在学生的视角对此新兴教学变革进行分析并提出建设性建议和寄望。 意义：欲强国先育人，根深蒂固的现存传统的教学模式已渐渐不再适应时代发展的需要了。我国中学教学模式改革迫在眉睫亦势在必行，通过本课题的研究，了解国外教学发展的新模式与其值得可借鉴之处，站在学生视角，看待翻转课堂在我国中学教学实际应用中的作用，并提出建设性意见。 本课题国内外研究的历史、现状和研究目标： 国外研究历史与现状：早期以“学生为中心”的翻转课堂教学，大多在北美高校进行。其中较有典型的实践案例如下：（1）独到的教育思想——高中教师雪莱的不同体验。加拿大萨斯喀彻温省穆斯乔草原高中的雪莱老师在教英语、科学和技术课时，并不是在每节课中都使用翻转教学。她采取的翻转教学形式不是每晚都分配给学生教学视频，而是有选择地进行。通常分发给学生的是一些用于建立好奇心、启发学生思考的简短片段，只有在学生真正需要新的信息时才使用翻转模式。通过实施这种翻转课堂，学生们都表示在学习时间上更加自由、更加喜欢探究和思考。（2）新颖的学习环境——美国高地村小学。美国高地村小学在实施翻转课堂时，将他们的教室变成“星巴克式教室”：用圆桌、舒适的沙发和软垫椅子以及一排排电脑终端代替传统教室中一排排整齐的课桌。在谈及实施这种教学模式的效果时，该校校长米勒说到，学生们更喜欢在这种“非正式”的学习环境中学习，他们的表现也越来越好。（3）丰富的学习资源——河畔联合学区。美国加州河畔联合学区在翻转课堂里采用了基于iPad的数字化互动教材。这套用于试验的代数的互动教材由专门的教材公司开发，里面融合了文本、图片、3D动画和视频等丰富的媒体材料，还兼具笔记、交流与分享功能。据统计使用这种互动教材的学生中有78%获得了“优秀”或“良好”排名荣誉，证明该实验的成效不错。国外翻转课堂教学至今已发展了数十年，实践证明其可行性及有效性。 国内研究历史与现状：《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》指出，要求在信息技术与教育深度融合的基础上，建立新型信息化教学环境，优化教育模式，推动教育改革。在这种教育环境下，国内以“学生为中心”的实践教学有了初步的研究和发展。重庆聚奎中学和深圳南山实验学校走在全国前列。（1）重庆聚奎中学的“三四五六”模式?。重庆聚奎中学引进“翻转课堂”教学模式，并根据学校实际进行适当调整，总结出“三四五六”模式。课改实验组进行问卷调查以检验翻转教学的成效，统计结果显示大多数学生认为该教学模式有助于知识要点的理解，教师们都表示认可这种教学模式。（2）深圳南山实验学校的翻转教学?。“南山实验学校进行的翻转课堂实验是运用信息技术整合策略实施新课程改革的一次大胆尝试，是当前最为前沿、最具影响力的新改革。”这是黎加厚教授应邀到深圳南山实验学校进行“翻转课堂”教学培训时对于该校的高度评价。该学校借鉴国外经验进行本土化实践，采取切实有效的措施，一是坚持不搞“一刀切”，二是提供组织保障，三是专家队伍的支撑，四是校领导、教师、学生、家长的协同配合。以“学生为中心”的教学改革，在中国部分中学都尝试着不同程度的教学转变，经过几年的实践，结果成效显著。但对于整个中国中学教育来说，仍然处于初步探索阶段。 研究目标：以上国内外学者对于相关课题的研究都是以教育学者的身份对此进行探讨，而本课题则旨在以非教育学者角色（学生视角）对此课题进行另一个角度的分析与探讨，为中国中学教学的转变提供建设