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访问日本高校思考我国研究生教育 熊博晖 2005年2月4日 主要内容 出访基本情况 日本高等教育的主要特点 日本大学的主要特点 日本高等教育发展史 日本高等教育存在的问题 我国研究生教育的特点 对我国研究生教育的思考 研究生培养和优秀人才队伍建设的关系 一、出访基本情况（1） 中科院高访项目资助,所领导支持 2004年5月17日—8月15日到日本从事高访研究 日本是亚洲最发达的国家,它的发展史一定对我们有借鉴作用 九州大学工学院应用化学系 奈良先端科学技术大学院大学——物质创成科学研究所 一、出访基本情况（2） 日本全国电有机化学年会； 阅读导师对研究生论文工作的指导笔记； 文献报告会和学术讨论会； 做了3次报告； 我国驻东京大使馆； 研究生夏令营。 二、日本高等教育的主要特点（1） 教育体制的“自由化” “自由化”—放宽控制，淡化计划性，适应社会的多样化要求。 独立行政法人化；实行第三者评价。 减轻负担，提高效率，强化国际竞争力。 二、日本高等教育的主要特点（2） 研究生教育改革 改革不仅仅停留于研究本身，还涉及到专业教育、专职人员的培养等。 充实了研究生教育的力量，促进了与学士课程设置的分化、分离。 定员充足、博士课程增加，设置了专业研究生院。 二、日本高等教育的主要特点（3） 教师任期制度 大学教师在任期届满后，必须流动。 激发教师的教学、科研能力；增强大学的活力；使师资在大学、企业、社会间的流动。 二、日本高等教育的主要特点（4） 高等教育国际化 大学的国际通用性，学分、学历与学位的互认； 加强国际交流与合作(科研和人员)； 充分利用信息网，培养具有国际观念和全球意识的新型人才。 三、日本大学的主要特点（1） 内涵重于形式 东京大学、京都大学、九州大学等老牌名校，其建筑很陈旧和普通。 科研投入高，仪器精良，材料昂贵。 科研成果是世界著名的，3所大学在“Science”上发表文章，排在世界前15位。连续出现诺贝尔奖获得者。 三、日本大学的主要特点（2） 开放的图书馆和学习型社会 随便出入图书馆； 多个图书馆，书籍数目和种类繁多； 全部是开架，随便查找、复印； 大学之间馆际互借； 数字化图书馆； 多种语言的音像设施，良好的休闲空间； 强调大学的社会性，免费开课。 三、日本大学的主要特点（3） 教授难当，名誉至上 日本教授—“博士学位”、“国外留学经历”、“大量的科研成果”。 资历：从助手开始，约20年时间。 必须流动，离开家乡“单身赴任”。 看重名誉，勤勉治学，处事公道，为人谦和。 三、日本大学的主要特点（4） 导师对研究生精心指导 教授:经费、管理、指导学生 经费申请——无关生存 管理——制度、规矩 指导学生——文字交流、存档 四、日本高等教育发展史（1） 为什么日本高等教育会有上述的特点： 教育兴国之路： 封建幕府—闭关锁国—贫困落后； 致力于教育改革和科技进步，吸收欧美先进的科技文化成果。在战争废墟上迅速崛起，创造了世界奇迹。 高等教育的改革对日本的经济发展起了举足轻重的作用。 四、日本高等教育发展史（2） 日本高等教育的美国化过程： “民主化”理念，平等受教育的机会，高等教育的“一元化”； 宽容的私学政策，确保私立高等学校的自主性。 决定了日本高等教育的走向，具有重大的历史意义。 四、日本高等教育发展史（3） 美国高等教育模式的日本化过程： “一元化”与日本传统存在矛盾，脱离日本的国情，无法满足日本经济文化发展的需要。 50年代后期，多种高等教育机构并存的“大众化”局面，形成“多样化”的高等教育结构体系。 多种学制的发展方向为高等教育大众化的实现创造了条件。??? 五、日本高等教育存在的问题 制度改革推行迟缓,教师人事制度改革在专业性较强的学科难以推行。 受传统文化的影响，学生主要受导师指导，自己的创新思想少。 传统的选拔机制，抑制了年轻人脱颖而出的机会和信心，日本高校毕业生缺乏国际竞争力。 六、我国研究生教育的特点（1） 研究生招生数量连续几年创历史新高 六、我国研究生教育的特点（2） 全国学位授权单位与授权点数量增多 学位授权单位与授权点数量对比 六、我国研究生教育的特点（3） 出台多项举措，提高研究生教育质量 1998年“面向21世纪教育振兴行动计划”； 1999年百篇优秀博士学位论文评选； 《2003-2007教育振兴行动计划》； 建设研究生创新基地； 推荐研究生教学用书。 六、我国研究生教育的特点（4） 加强质量监督，成立学位与研究生教育评估机构 教育部——学位与研究生教育发展中心—评估与咨询； 省市级评估机构——学位授予质量的有效监控。 六、我国研究生教育的特点（5） 招生规模增长速度大于资源增长速度 基础设施陈旧、师资力量薄弱； “生均教师精力”和“生均可支配资源”减少； “抓