“軟件工程”教学改革与实践.doc

“软件工程”教学改革与实践 摘要：“软件工程”教学改革与实践本文针对社会对软件开人员的知识结构需求，给出了软件工程教学内“软件工程”教学改革与实践容的设置原则，并提出了基于项目驱动的理论教学和实践教学模式，最后给出“软件工程”教学改革与实践了课程考核指标与依据。实践结果表明新的教学体系可明显提高学生的学习“软件工程”教学改革与实践兴趣与软件开发能力，教学效果显著。br　　关键词：软件工“软件工程”教学改革与实践程；教学改革；教学实践；项目驱动br　　　　1　引言br“软件工程”教学改革与实践　　br　　软件工程作为计算机科学各专业的核心专业课，旨在“软件工程”教学改革与实践培养学生综合应用所学的各种基础知识来解决实际问题，使学生具备“软件工程”教学改革与实践一定的软件开发、维护与项目管理的能力。软件工程的教学成效对学生毕“软件工程”教学改革与实践业后从事软件开发和管理有着十分重要影响，然而我国软件工程教学普遍存在“软件工程”教学改革与实践以下问题：(1)教学计划陈旧，课程内容和社会需求脱节，导致学生的知“软件工程”教学改革与实践识结构无法满足软件企业的需要；(2)教学偏重于理论讲解，脱离了“软件工程”教学改革与实践具体实例的授课模式使得软件工程的基本原理、思想、方法和项目经“软件工程”教学改革与实践验，成为空洞、枯燥、乏味的概念和教条，不容易学习和掌握，无法调“软件工程”教学改革与实践动学生的学习兴趣。(3)缺乏足够的软件工程实践。学生对软件工程原则“软件工程”教学改革与实践和方法的理解只能局限于书本，难以深入体会和把握知识的精髓和本质，“软件工程”教学改革与实践无法达到预期的教学目标。br　　传统教学模式已不能适应软件开发人“软件工程”教学改革与实践才培养的需要。针对这种情况，我们对软件工程课程进行了系统的教“软件工程”教学改革与实践学改革，在紧跟社会需求安排教学内容的同时，探索了基于项目驱动的理论教“软件工程”教学改革与实践学与实践教学模式。br　　br　　2　教学内容设置b“软件工程”教学改革与实践r　　br　　在软件工程教学内容设置上强调“新”。传授软件“软件工程”教学改革与实践企业目前主流使用的开发技术、管理技术以及相关的CASE工具，使“软件工程”教学改革与实践学生掌握的知识结构与社会 需求一致：br　　(1)紧跟软件企业所“软件工程”教学改革与实践使用的主流技术，不断更新授课内容。面向对象软件开发方法已经成为当前业“软件工程”教学改革与实践界的主流，在介绍传统的面向过程的开发技术的同时，重点对使用UML(“软件工程”教学改革与实践统一建模语言)和UP(统一过程)进行面向对象分析、设计及开发“软件工程”教学改革与实践做深入分析和讲解。此外，还对面向构件软件工程、净室软件工程、形式“软件工程”教学改革与实践化软件工程、敏捷开发等新技术进行介绍。br　　(2)重视项“软件工程”教学改革与实践目管理技术。中大型软件开发是一项复杂的系统工程，离开了良好的“软件工程”教学改革与实践组织与管理往往会导致开发的失败。在授课中给学生传输软件开发企业的“软件工程”教学改革与实践管理流程和先进的管理方法和理念，实现学生从一个程序员上升到项目管理者“软件工程”教学改革与实践的转变。br　　(3)注重文档编写能力的培养。软件工程一个重要“软件工程”教学改革与实践的特点是规范化与文档化。在软件开发过程中需要撰写大量的分析设计文“软件工程”教学改革与实践档来对软件的开发过程与质量进行有效的控制与管理。对于理工科学生来说，“软件工程”教学改革与实践往往文档编写能力较差，因此在教学中应要求学生高质量的完成相应开“软件工程”教学改革与实践发文档的编写，以提高其文档撰写能力和水平。br　　(4)“软件工程”教学改革与实践传授优秀的CASE工具。计算机辅助软件工程(CASE)工具为软件开发“软件工程”教学改革与实践提供了自动化或半自动化的支持，极大的提高了软件开发、维护、管理“软件工程”教学改革与实践的效率和质量。学生应熟练掌握常用优秀CASE工具的使用，如项目管理“软件工程”教学改革与实践工具Project、UML分析建模工具Rational Rose“软件工程”教学改革与实践、数据库建模工具Power Designer、版本控制工具VS“软件工程”教学改革与实践S、CVS，测试工具WinRurmer、LoadRunner、Te“软件工程”教学改革与实践stDirector、JUnit等。br　　br　　“软件工程”教学改革与实践3　教学过程组织br　　br　　在教学过程的组织上，强调理“软件工程”教学改革与实践论与实践相结合。采用基于项目驱动的教学模式，以一个典型的软件项“软件工程