#语文整体改革的进程与设想(深圳市初中语文骨干教师培训)宝安区 倪岗.ppt

语文整体改革的进程与设想——宝安区初中语文教研活动的回顾与展望 宝安教研室 倪岗 纲要 一、困惑 二、阅读教学学案的研究和实践 三、作文教学学案的研究和实践 四、课外阅读的研究和实践 五、收获 六、展望 一、困惑 语文与语文教学？ 阅读与阅读教学？ 语文能力的构成？ 教材在语文教学中的作用？ 教师的职能？ 写作与写作教学 阅读与写作的关系 二、阅读教学学案的研究和实践 认识1：借鉴选文类型进行教学内容的重构 认识2：学案 关注教师的“教”到关注学生的“学” 学生要做学习的主人，教材更应是学材教材内容教学化 教师优秀资源最大化呈现。共建共享。 以学案为载体，承载对教材整合的内容 “教教材”——“定篇”类型选文的教学方法 “定篇”类型选文学习要有足够的时间保证，因此课时安排要有3—5节。 “定篇”类型选文教学要有作家作品的背景介绍。 “定篇”类型选文教学要重朗读、背诵。 “定篇”类型选文教学要重感悟、重品味。 “定篇”类型选文教学要对文本进行赏析和评价。 “定篇”类型选文教学拓展应以该作家的作品、该作品的其他部分及对该作品的经典诠释的文章为主。 “用教材教”——“例文”类型学案的教学方法 编写好“例文”类型学案，关键在于确定例文的“例”。 找准课文语言、形式和训练重点的结合点，一课一得，切忌贪多求全。 实践 2007年9月，确定观澜二中、沙井中学、松岗中学为语文学案教学试验学校 2007年10月，在九年级学案教学研讨活动，松岗中学黄先国讲授议论文 2007年11月，安徽师范大学何更生教授及其弟子黄昌龙老师来宝安授课讲学。 2007年12月，宝安中学杨丽老师主讲“概括段意——摘句法” 2008年5月，福永中学赵薇萍主讲了“把握文章思路”的例文式学案 课题申报 2008年，以《新课程背景下初中语文学案教学模式的研究与实践》申请了深圳市教育科研“十一五”规划研究项目，2008年6月获得批准立项，项目编号B078。 2008年9月，我们以“基于选文类型与任务分析的语文学案实验研究”申报了广东省教育科研“十一五”规划研究项目，2009年2月收到批复，课题获得批准立项，（项目编号：08JT031）。 研究成果 教材研究类： 1. 教材更应是学材——台湾、大陆教材中的《记承天寺夜游》比较研究，倪岗 《语文建设》（2008年第7、8期）；该文被人大复印期刊《中学语文教与学（下半月）》2008.12全文转载 2.朗文版、人教版《落花生》教材编制比较研究 倪岗 《小学青年教师》（2008年第7、8期） 3. 练习设计比选文更重要——人教版、香港朗文版教材《爸爸的花儿落了》练习设计比较 汪旺富 倪岗 《语文教学通讯·初中刊》2008.12 4．引领学习者学习—从《乌龟》管窥美国教材的编排，谢红卫 倪岗 《语文学习》2008.11，人大复印期刊《中学语文教与学（上半月）》2009.4全文转载 5．香港、大陆教材苏州园林比较研究 倪岗 《中学语文教学》2009.9 阅读学案教学类 1．初中语文定篇、例文学案教学倪岗 《广东教育》2008.9 2． “春酒?比较阅读”学案 李岁红《广东教育》2008.9 3．沙井中学语文学案教学研究小结曾惠芳《广东教育》2008.9 4． “例文”的课堂教学模式徐静 《广东教育·教研》 2008.10 5．关于“定篇”类选文的教学 倪岗 《语文教学通讯·初中刊》2009.4。该文被人大复印期刊《中学语文教与学（下半月）》2009.9全文转载 6．关于“例文”类选文的教学倪岗 《语文教学通讯·初中刊》2009.5 7．古诗词能不能当作“例文”来教杜少凡《中学语文教学参考》2010.8 三、作文教学学案的研究和实践 认识1：写作是可以教的 认识2：通过写作知识进行写作能力的转化的作文能力形成观应该是现代作文教学的主要指导思想。 认识3：教学设计操作化、教师教学指导过程化、学生训练步骤化。 认识4：多读比多写更有利于写作 研究成果 1．“车轮战”与“一鸭三吃”—作文单项技能训练方法谈 李岁红 倪岗《语文教学通讯·初中刊》2008.1 2．个性化作文的新突破——试论陌生化理论在写作教学中的应用　杜少凡《作文教学研究》2009.1 3．谈谈香港中学写作课程设计— 一种作文教学的过程化视角　杜少凡《语文学习》2009.11 4．开口小，挖掘深——谈写作技能的教学 倪岗《语文月刊·学术综合版》2010.1。该文被人大复印期刊《初中学语文教与学》2010.7全文转载。 5．建立科学的作文修改操作体系 潘金菊 倪岗《语文学习》2010.3。该文以《学生作文宏观修改策略例析》为题被人大复印期刊《初中学语文教与学》2010.6全文转载。 四、课外阅读的研究和实践 读什么？怎么读？什么时候读？ 尝试进行