高二生物：4.2.3 生态系统中的信息传递、生态系统稳态的维持 课件 （苏教版必修3 ）.pptVIP

跟踪训练　(2011年江苏徐州高二检测)下列有关生态系统功能的描述，错误的是(　　) A．物质循环的关键环节是分解者的分解作用 B．物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的 C．一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少 D．信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用 解析：选C。本题主要考查生态系统的功能。能量是单向流动、逐级递减的；物质循环是指组成生物体的元素在生物群落和无机环境之间进行的循环，该过程离不开生产者和分解者，通过生产者的光合作用(或化能合成作用)使组成生物体的元素从无机环境进入到生物群落，再通过分解者的分解作用返回到无机环境；信息传递是双向的，有利于沟通生物与非生物环境、生物与生物之间的关系，从而维持生态系统的稳定性。 人类可利用的能量往往来自于不同的营养级，和食物链的长短没有必然的联系，如人类可以直接利用小麦的种子，而不能直接利用小麦秸秆中的能量，但是可以利用秸秆喂养动物而利用其中的能量，这样既延长了食物链，又获得了更多的能量。 1．生态系统稳态的关系，如图所示 生态系统稳态的维持 2．生态系统的自我调节能力 (1)负反馈调节 ①作用：是生态系统自我调节能力的基础，能使生态系统达到和保持相对稳定的状态。 ②结果：抑制或减弱最初发生的变化所产生的影响。 ③实例：草原上食草动物和植物的数量变化 (2)正反馈调节 ①作用：使生态系统远离平衡状态。 ②结果：加速最初发生变化的那种成分所引起的变化的发生。 ③实例：若一个湖泊受到了污染，鱼类就会死亡从而数量减少，鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。因此，由于正反馈的作用，污染会越来越重，鱼类的死亡速度也会越来越快。 (3)自我调节能力的大小 生态系统成分 食物网 自我调节能力 越多 越复杂 大 越少 越简单 小 特别提醒 (1)生态系统的自我调节靠生物群落内生物间的关系，主要是通过捕食及种内斗争实现的，任何一个生态系统的自我调节能力都是有一定限度的。 (2)生态系统的结构和功能本身是相适应的，结构的稳定是其功能稳定的基础，而功能的稳定又是结构稳定的保证。 如图是草原生态系统中兔子种群数量与植物种群数量之间的反馈调节示意图，请据图回答问题： 例3 * 4.2.3 生态系统中的信息传递、生态系统稳态的维持 课件《优化方案》 （苏教版必修3 ） (三)生态系统中的信息传递、生态系统稳态的维持 课标领航 学习目标：1.举例说出生态系统中的信息传递 2．举例说明信息传递在生态系统中的作用 3．描述信息传递在农业生产中的应用 4．阐明生态系统的自我调节能力 5．简述提高生态系统稳定性的措施 能力目标：1.通过信息传递事例的分析，总结出信息传递的特点 2．设计制作生态瓶，观察其稳定性 3．培养学生综合分析的能力和知识综合运用的能力 情感目标：1.培养严谨的科学态度和提高学生的实践能力 2．通过引导学生分析人类活动对生态平衡的影响和破坏，培养学生可持续发展的观点和环保意识 情景导引 我国昆虫学家用灵敏的录音机先将,雄蝼蛄唱的“情歌”录下来，然后在,晚间于田野中大音量播放，引来成,群结队的蝼蛄“姑娘”奔向录音机，科学家轻而易举地把它们无情的消灭。你了解这方面的知识吗？ 核心要点突破 实验探究创新 知能过关演练 （三） 基础自主梳理 基础自主梳理 一、生态系统中的信息传递 1．信息传递形式 　　项目 类型　　 概念 实例 物理信息 以__________为传递形式的信息 光、声、热、电、磁 化学信息 以_________等化学物质传递的信息，包括__________、告警外激素等 某些昆虫释放性外激素吸引异性前来交尾 行为信息 以生物的_____或_____传递的信息，包括____、运动等 丹顶鹤雌雄求偶时双双起舞 营养信息 以_____或_____传递的信息，包括食物的数量等 _______和食物网是生物的营养信息系统 物理过程 代谢产物 性外激素 表现 动作 舞蹈 食物 养分 食物链 2.特点：既有从输入到输出的信息传递，也有从___________的信息反馈。 3．意义：强化了生态系统的_________。? ?思考感悟? 1．狗看到“骨头”时，猛扑过去，骨头是一种信息吗？若是，属于什么信息？ 【提示】　是，属于营养信息。 输出到输入 调节机制 二、信息传递在农业生产中的应用 1．调控生物的生长发育 实例：________处理能使菊花提前开花，______处理能使菊花延迟开花。 2．对有害动物进行控制 实例：田间释放人工合成的_________，干扰害虫的正常交尾，从而降低害虫的种群密度。 短日照 长日照 性外激素 三、生态系统稳态的维持 1．生态系统稳态