汗液的形成和排出教案[精选].docVIP

汗液的形成和排出 教案 教材分析 本章是在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的，是直接参与新陈代谢四部分之一，本节是本章教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好汗液的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。 教学方法 1、教 法 ： 本堂课遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，将其贯穿于教学的三个阶段（课前、课堂、课后）。皮肤的结构是本节的重点，先通过课件整体感知，然后分段对比，引导推测，使学生理解区分表皮和真皮，从而突破本节课的难点。在教学中创设问题情境，引导学生思考一系列问题，逐步把学生对知识的理解引向深入，同时培养学生的观察、比较、分析、推测和总结能力。 2、学 法： 可以采用观察归纳、讨论探究，分析比较、综合运用等方法，发挥学习的主体作用，主动参与到学习中去。教会学生从资料、图像和动画过程中捕捉信息，充分利用自身的观察能力和发散性思维能力，运用已有知识来获取新知识。 教学目标 1：知识目标（1）说出皮肤的结构和功能。 （2）说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。 （3）确立器官的结构与功能相统一的观点。 2：能力目标：注重引导用学过的知识分析解决实际问题的能力，树立生物体的结构与功能相适应的观点。 3：情感目标：注重生活中要讲卫生，常洗澡、勤换衣，让皮肤保持清洁。加强小组交流互助意识。 教学重点、难点： 重点：（1）皮肤的结构和功能。 （2）汗液的形成和排出。 难点：用学过的知识分析解决实际问题的能力，树立生物体的结构与功能相适应的观点 教学准备： 教师准备：1、制作课件，制作学案 2、对学生进行分组 教学过程 教师活动 学生活动 教学设计意图 新课导入：由学生身边熟悉的体育课导入 与实际生活相联，激发学生的求知欲望 让学生思考：描写皮肤的词语有哪些 由此引入皮肤结构的学习 请同学们预习一、皮肤的结构，思考： 皮肤由哪几部分组成？各部分有什么特点？ 请同学们看屏幕上的图片，注意观察：皮肤由哪几部分组成？各部分有什么特点？ 学生举例 学生自学，思考 学生观看图片，注意带着问题听 培养学生的自学能力 激发兴趣与学习知识结合 课件题目，请同学们结合插图思考问题 教师引导学生依次回答问题 展示皮肤各结构的闪烁图，让学生仔细观察并回答 通过生活中的现象了解皮肤的特点和功能，出示这3个与生活有关的问题：让学生分小组讨论 教师引导各小组依次展示小组讨论的结果： 请看大屏幕 第1小组先回答 1）为什么当物体划伤后，有的伤口流血，有的伤口不会流血呢？ 再引导他们说出皮肤的组成及各部分的特点？ 鼓励同学们积极回答问题 请学生回答第2题： 这些同学回答非常积极，下面的这一小组我们也不能落后啊 请看第3题 2）为什么有黑、白、黄等不同肤色的人？ 参照72页“相关链接” 由此推测出黑色素细胞的功能：能吸收阳光中的紫外线，避免杀伤人的内部器官，因此皮肤具有什么功能 学生思考 学生回答 学生据图逐一说出各部分的名称 小组讨论 学生回答第1题 是否伤到真皮 表皮和真皮 表皮分角质层和生发层真皮中有丰富的毛细血管 头皮屑使角质层脱落的 没有变薄是因为生发层细胞能分裂产生新细胞 学生回答，其他小组补充 保护功能 培养学生的读图能力、观察能力 分小组讨论可以培养学生的合作能力 由生活中常见的现象入手，把枯燥的知识形象化、具体化，易于学生接受，同时把困难的知识化整为零。 由皮肤各结构的特点推测皮肤的功能，锻炼了学生的分析能力，形成体生物结构与功能相统一的观点。 第1题与皮肤结构有关，2题与生发层有关 3题与黑色素细胞有关 并且结合生活现象推测皮肤的功能 汗腺能分泌汗液，那么汗液是怎样形成的？接下来我们学习第二个问题汗液的形成和排出 人体约有230万个汗腺，分布于全身各处。同学们请找出它的位置：并且结合图说一说它的组成部分 请大家再仔细观察，：汗腺的周围有什么？ 这种结构特点与汗液的形成有关系吗？ 播放视频：汗液的形成 回答两个问题：汗液是怎样形成的；汗液的成分。 请同学们描述出汗液的形成过程 汗液是通过什么排出的 汗液的主要成分有哪些 回顾旧知：人体排出的废物包括水、无机盐、尿素 因此皮肤具有排泄功能 同学们再想一想： 为什么我们夏天出汗多，而冬天出汗少呢？ 请看大屏幕：温度影响汗腺分泌的比较表，阅读72页文字填出空白部分 当我们出汗以后会感到很凉爽，这是因为汗液蒸发会带走一部分热量，这说明皮肤有什么功