幸福告诉我们的孩子-李瑛摘要.ppt

说说回答幸福或不幸的原因 1．自由朗读，要求能读准字音，力求能有节奏、有感情地朗读。? 第1节：写收获之后的劳作者。 幸福是风霜雨雪都经过，再把阳光收获 示例： 由“丰收的镰刀”我联想到了“辛勤的农民伯伯”。春天到了，他们挥汗如雨，除草施肥；秋天到了，稻穗如金，瓜果飘香。幸福盛满酒杯，喜悦溢满心田。原来幸福是付出后的收获。 诗歌前几节的最后一句都是“我想到幸福”，大家在导演的过程中，是否感受到了幸福?你认为那是怎样的一种幸福? 1．你们创意的灵感源自哪里? 例1 读最后一节诗,自由提出自己不懂的诗句请求帮助或是自己畅谈对某一句的理解，也可以结合自己的经历说说对某一句的感悟。 看啊，幸福就在我们生活中，也在广阔的大自然中。她在屋檐下，她在田野里，她在天空中，她在草丛中。她啊，无处不在，布满了我们整个生活！ 幸福可以是灿烂悲壮的，也可以是安详甜美的 创造了幸福，才能感受到幸福 配乐，朗读全诗总结学习诗歌的有关方法?：?赏析意象——体会意境——品读语言 布置作业1．有感情地朗读两首诗。2．思考题：“我的幸福观”。 1．设计本诗的朗读，用有感情的朗读感染人。2．调动想像力，将诗歌的内容演化为生动的画面吸引人。3．品味诗中富有表现力的词语，以精彩的分析打动人。自由谈谈更喜欢哪一首诗 我们总是抱怨生活的压力太大，学习、工作、家庭，