单元主讲.pptVIP

* 主讲：陆彩梅 分析单元学习内容及学情 解读教材编写意图 浅谈教学策略 一、单元学习内容及学情分析 “分类”是统计与概率的基础，是一种重要的数学思想，也是一种重要的意识和方法。 分类 经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。 巩固分类需要确定一个标准，体会分类标准的多样化。 整理房间： 一起来 分类： 初步体会到分类的重要性， 初步掌握分类的方法。 二、解读教材编写意图 1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。 体会分类的必要性。 对具体的物品进行分类，分类需要一个标准。 给出分类结果，寻找分类标准。 情境+问题串的编排，既是课程内容的展开过程，也是师生的教学过程，更是教学目标的达成过程。就好像是促进学生能力提升的一级级阶梯，它不仅能优化数学课堂结构，还能推动学生在不同层次的活动中的积累数学活动经验，发展学生思维。 二、解读教材编写意图 1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。 2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想，积累活动经验。 二、解读教材编写意图 1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。 2.充分经历分类活动，在活动中