7最后一课教学课件解读.ppt

R 七年级下册 第7课 最后一课 　　有人说：“爱国是长大以后的事。”也有人说：“爱国是英雄之举，对于我们这些普通人来说没什么意义。”其实不然。爱国离我们并不遥远。爱国就体现在我们平时的一言一行之中。比如，热爱汉语，学好语文，就是很实际的爱国主义表现。不信，我们就一起来学习都德的《最后一课》，去了解韩麦尔先生与小弗朗士这对法国师生在面临亡国时的特殊感受吧！ 新课导入 　　 阿尔封斯·都德（1840～1897）， 法国十九世纪著名小说家。26岁时发 表短篇小说集《磨房文札》，两年 后，出版了他的第一部长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功。1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活，民族爱国主义的高涨，对他的创作产生了很大影响，其中《最后一课》《柏林之围》更是世界著名小说的名篇。都德一生共写了长篇小说13部，以《达拉斯贡的戴达伦》最为突出，短篇小说集4部，剧本4部和诗作1部。 作者简介 捂（　　　） 戒（　　　） 凳（　　　） 郝（　　　） 叟（　　　） 膝（　　　） 诧（　　　） 惩（　　　） 赚（　　　） 藤（　　　） 祈（　　　） 祷（　　　） 哽（　　　） 挟（　　　） 懊（　　　） 皱（　　　） wǔ jiè dèng hǎo sǒu xī chà chéng zhuàn téng qí dǎo gěng xié ào zhòu 字词注音 征发： 祈祷： 思量： 诧异： 喧闹： 懊悔： 惨白： 旧时指政府向人民征调人力或者财物。 求神降福免祸的活动。 心里想。 觉得十分奇怪。 喧哗热闹。 做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 （面容）苍白。 词语解释 整体感知 　“最后一课”是一堂什么课？ 　　 　　谁能介绍一下本文的创作背景？文中哪些内容暗示这一背景？ 　　 请同学们快速阅读课文，回答下列问题。 　　背景：1870~1871年，法国同普鲁士王国之间爆发战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。文中开头写“普鲁士兵正在操练”，写“广告牌”，以及结尾处提到的“普鲁士兵的号声”等，都暗示了这一历史背景。 最后一堂法语课（或者说是“爱国主义教育课”） 法国人民的爱国感情。 文中主要塑造了哪两个人物？　 请按照地点、时间的变化理清故事情节。 你认为本文要表现什么主题？ 小弗朗士和韩麦尔先生 （开端）上学路上 （发展）上课（课前、课中） （高潮与结局）宣布下课 通读课文，想一想小弗朗士上课前后心情、态度有何变化？是什么原因导致的呢？ 害怕老师 贪玩，不爱学习，经常迟到 不懂事 热爱法语 理解、同情并敬爱老师 热爱祖国 上课前 上课后 研读探究 基础原因：小弗朗士本质上并不坏，尽管贪玩，不爱学习，但还能管住自己； 本能的反应：对即将失去的美好事物的眷恋； 根本原因：最重要的原因：韩麦尔先生充满爱国激情的言行的感染，亡国的惨痛带给他巨大的震撼，激发了小弗朗士心灵深处爱国主义思想的猛醒。 　“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。” 　　屋顶上的鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！’” 　　这一联想表现了小弗朗士对敌人强迫法国人学德语的愤慨和讽刺。 体会下面两处细节描写的作用。 　　这一细节描写表现了小弗朗士天真的热爱祖国的深情。 　　一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频繁，变故迭起，人心惶惶。“最近两年来，一切坏消息都是从那里传来的”。阿尔萨斯地区的百姓在这两年里，经历了太多的事情：法国战败、征发人员、调集物资……一切的坏消息都是在这块布告牌上发布的。这块布告牌简直成了一张法国社会状况的记录表！因此，小弗朗士一见到许多人围在布告牌前，就立刻意识到“又出了什么事”了。 　　这一句话，还通过孩子的疑惑的眼光，在小说一开始就埋下了伏笔，预示着将要发生的一件大事。因此，后来的最后一节法语课上的情节才显得水到渠成。 　　如何理解文中第四段“又出了什么事啦”这句话？ 　　韩麦尔先生在上最后一课时的穿戴有何特别？其用意是什么？ 　　在上最后一课时韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。”他穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。 　　韩麦尔先生的讲话大致可以概括为三点： 　　①宣布“最后一课”，希望孩