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看高考真题 提翻译能力 　　摘要：文言文阅读是高考古诗文阅读考查中最重要的内容之一。文言文翻译则是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点，在全国各地语文试卷中均有涉及。2013年河北省迎来了实施新课程标准以来的第二次高考，语文试卷延续了上一年新课标卷的题型结构、考查方式，只有个别题型略有变化。文言文考查的依然是人物传记，分值仍为19分，其中客观题9分，主观题（翻译语句）10分。笔者有幸参加了今年我省高考语文阅卷工作，评阅古诗文阅读部分的试卷。笔者参照考生的答题情况，结合自己多年的教学经验，就文言文翻译的方法和技巧问题谈谈自己的粗浅看法。 　　关键词：文言文翻译 存在问题 方法技巧 　　文言文距离现在时代久远，当时的社会生活、经济体制、文化制度等诸多方面与现代存在着巨大差异，考生缺乏相关的生活体验，而一些语法规则与现代汉语也不尽相同，致使考生理解文本困难，翻译语句障碍重重，失误颇多。 　　1 考生在翻译语句方面存在的问题 　　《2013年高考语文学科考试大纲（新课标版）》规定：理解并翻译文中的句子，其能力层级为B级。2013年高考全国19套语文试卷中，除北京卷为客观题外，其他省份均以主观题形式进行考查。我省文言文考查的人物传记《马文升传》出自《明史》，节选如下： 　　……帝皆深纳之。在班列中最为耆硕，帝亦推心任之。诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠?罢，倪岳代?，岳卒，以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴；停不急务，止额外织造；振饥民，捕盗贼。已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答…… 　　无论是文本本身还是试题，难度都不算大。但在阅卷过程中，笔者发现考生在翻译过程中，存在着诸多问题： 　　1.1 顾此失彼，不能逐字翻译 考生拿到试题后，往往急于做题，不能做到对一句话逐字理解，反而易于把注意力集中在一些生僻的词语上，浪费大量时间，结果顾此失彼，严重失分。 　　例1：在班列中最为耆硕 　　错译1：在朝廷中年纪大有名望有功劳 　　错译2：在军队中最有功勋 　　例2：辄颦蹙不答 　　错译：皱着眉头不回答 　　考生在翻译这两句话时，很明显是将重点放在了“耆硕”“辄颦”两个生僻词语上，忽略了“班列”“辄”这两个易于解释的词。例1中将“班列”错译为“朝廷中，军队中”；例2中“辄”并未做出翻译，这两处采分点均未得分。 　　1.2 盲目随意，没有采点得分意识 高考评卷实行采点得分制，答对得分，答错不扣分。每句5分中，由省考试院给定3个得分点，句意通顺的2分则由阅卷专家组选取2个易理解也易被忽视、影响句子通顺的词作为得分点。第一句“在班列中最为耆硕，帝亦推心任之。诸大臣莫敢望也”给定“班列”“推心”“莫”3个采分点，句意通顺的2分则选择了“亦”“任”；第二句“家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。”给定“未尝”“时事”“辄”3个采分点，句意通顺的2分则选择了“非”“语”，较难翻译的“耆硕”“颦蹙”未作考评。 　　例1：帝亦推心任之 　　错译：皇帝推心置腹地信任他 　　该句中“亦”未作翻译，“任”可译为“任用” “委任” “委以重任”“重用”等，译为“信任”“任务”不得分，3个得分点仅“推心”翻译准确，得1分。 　　例2：语及时事 　　错译：言语涉及到时事 　　该句中“语”应译为动词“谈及”“说到”，译为名词“话语”“言语”不得分；“时事”未做翻译不得分。2个得分点均未翻译准确，得0分。 　　1.3 语法薄弱，译句存在语病 现在的初中语文教学淡化了语法传授，致使学生的语法基础普遍比较薄弱。而文言文翻译语句，也需要学生掌握一定的语法知识。因此，学生薄弱的语法基础直接影响到文言句子的正确翻译。 　　例：非事未尝入州城 　　错译1：没有事不尝进入州城 　　错译2：曾经不是事情不进入州城 　　现代汉语中没有“不尝”这个词语，而“不是事情”有语病，译句中应避免明显的语法错误。 　　1.4 闭门造车，脱离语言环境 翻译的两句话从原文中选取，所以考生必须联系原文的语境。脱离原文，闭门造车，孤立地去翻译，往往不得要领。 　　例：在班列中最为耆硕……诸大臣莫敢望也。 　　错译：在朝廷的班列中（马文升）年龄最大……诸位大臣不敢望其项背。 　　该句中“班列”与后一分句中“诸位大臣”相照应，结合语境应译为朝廷中的人、臣、官，“诸大臣莫敢望也”这句中 “莫”在该语境下需译为否定性无定指代词，如没有人、没有谁、无人等。 　　值得一提的是该考生结合语境，补充出了省略的主语，使句子语意表述较为完整。 　　2 提高翻译分值的对应策略 　　考生翻译时漏译、