【備战2013高考数学专题讲座】第3讲数学思想方法之建模探讨.doc

【备战2013高考数学专题讲座】 第3讲：数学思想方法之建模思想探讨 江苏泰州锦元数学工作室 编辑 数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识，数学方法是数学思想的具体化形式，实际上两者的本质是相同的，差别只是站在不同的角度看问题。通常混称为“数学思想方法”。常见的数学思想有：建模思想、归纳思想，分类思想、化归思想、整体思想、数形结合思想等。 模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径，也是体会和理解数学各部分之间关系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：从现实生活（具体情境）中抽象出数学问题，或一类数学问题转换为另一类问题，用数学符号建立方程、不等式、函数、数列、图象等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果、并讨论结果的意义。建立数学模型的思路如下图： 其中，一类数学问题转换为另一类问题的建模是化归思想的体现，我们将在《数学思想方法之化归思想探讨》中阐述，本讲对从现实生活（具体情境）中抽象出数学问题的建模进行探讨。 建立数学模型的一般程序为 （1）读 阅读理解文字表达的题意，分清条件和结论，理顺数量关系，这是基础。 （2）建 将文字语言转化为数学语言，利用数学知识，建立相应的数学模型。 熟悉基本数学模型，正确进行建“模”是关键。 （3）解 求解数学模型，得到数学结论。 求解时要充分注意数学模型中元素的实际意义，更要注意巧思妙作，优化过程。 （4）答 将数学结论还原给实际问题的结果。 结合2012年全国各地高考的实例，我们从下面五方面进行数学思想方法之建模思想的探讨：（1）“方程模型”的建立；（2）“不等式模型”和“线性规划模型”的建立；（3）“函数模型”的建立；（4） “图形模型”的建立；（5） “定积分模型”的建立。 一、“方程模型”的建立：对实际问题中的等量关系问题常需通过建立“方程模型”解决。 典型例题：【版权归锦元数学工作室，不得转载】 例1：（2012年辽宁省理5分）已知正三棱锥ABC，点P，A，B，C都在半径为的求面上，若PA， PB，PC两两互相垂直，则球心到截面ABC的距离为 ▲ 。 【答案】。 【考点】组合体的线线，线面，面面位置关系，转化思想的应用。 【解析】∵在正三棱锥ABC中，PA，PB，PC两两互相垂直， ∴可以把该正三棱锥看作为一个正方体的一部分，（如图所示），此正方体内接于球，正方体的体对角线为球的直径EP，球心为正方体对角线的中点O，且EP⊥平面ABC，EP与平面ABC上的高相交于点F。 ∴球O到截面ABC的距离OF为球的半径OP减去正三棱锥ABC在面ABC上的高FP。 ∵球的半径为，设正方体的棱长为，则由勾股定理得。 解得正方体的棱长=2，每个面的对角线长。 ∴截面ABC的高为， 。 ∴在Rt△BFP中，由勾股定理得，正三棱锥ABC在面ABC上的高。 ∴所以球心到截面ABC的距离为。 例2：（2012年江西省理5分）样本（）的平均数为，样本（）的平均数为，若样本（，）的平均数，其中，则的大小关系为【 】 A． B． C． D．不能确定 【答案】A。 【考点】作差法比较大小以及整体思想，统计中的平均数。 【解析】由统计学知识，可得, ， ∴。∴。 ∴。 ∵，∴。∴，即。故选A。 例3：（2012年湖南省理12分）某超市为了解顾客的购物量及结算时间等信息，安排一名员工随机收集了在该超市购物的100位顾客的相关数据，如下表所示. 一次性购物量 1至4件 5?至8件 9至12件 13至16件 17件及以上 顾客数（人） x 30 25 y 10 结算时间（分钟/人） 1 1.5 2 2.5 3 一次购物量 1至4件 5至8件 9至12件 13至16件 17件及以上 顾客数（人） 30 25 10 结算时间（分钟/人） 1 1.5 2 2.5 3 已知这100位顾客中的一次购物量超过8件的顾客占55％. （Ⅰ）确定x，y的值，并求顾客一次购物的结算时间X的分布列与数学期望；[%中国教育出~版网*#] （Ⅱ）若某顾客到达收银台时前面恰有2位顾客需结算，且各顾客的结算相互独立，求该顾客结算前的等候时间不超过2.5分钟的概率. （注：将频率视为概率）[中%#国教*育^出版网~] 【答案】解：（Ⅰ）由已知，得解得。 该超市所有顾客一次购物的结算时间组成一个总体，所以收集的100位顾客一次购物的结算时间可视为总体的一个容量随机样本，将频率视为概率得 。 ∴的分布为 X 1 1.5 2 2.5 3 P X的数学期望为 。 （Ⅱ）记A为事件“该顾客结算前的等候时