8、《多一些宽容》解读.ppt

千里家书只为墙，让人三尺又何妨？ 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 清朝的宰相张廷玉与一位姓叶的待郎都是安徽人。两家相并而居，都要起房造屋，为争地发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。这位宰相看罢来信，立即做诗劝导老夫人：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张老夫人见书明理，立即把墙主动退让三尺，叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。就这样，张叶两家的院墙之间，形成了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷”。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的却是邻里和睦及流芳百世的美名。 郭安凤 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。?? 　　　　　　　——(俄罗斯)屠格涅夫??? 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。　　　　　　　　　——(黎巴嫩)纪伯伦 创设情境，激情导入 课前预习检查： 胸襟（ ）摒弃（ ） 迥异（ ） 芥蒂（ ） 憎恨（ ） 隔膜（ ） 豁达（ ） 嫉妒（ ） 　课前预习检查： 胸襟（ ）摒弃（ ） 迥异（ ） 芥蒂（ ） 憎恨（ ） 隔膜（ ） 豁达（ ） 嫉妒（ ） jīn bìng jiǒng jiè dì zēng mó huò jí dù jīn bìng jiǒng jīn bìng jiè dì jiǒng jīn bìng zēng jiè dì jiǒng jīn bìng mó zēng jiè dì jiǒng jīn bìng huò mó zēng jiè dì jiǒng jīn bìng jí dù huò mó zēng jiè dì jiǒng jīn bìng 整体感知、自主探究 请同学们放声朗读课文，然后思考并解决下列问题： 1、概括出文章的中心论点,并用自己的话说说每一段的主要内容。 精读课文,小组合作： 1、本段的结构形式是什么? 2、通读全段，总领全段的句子是？ 3、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写它们之间的顺序能颠倒吗，为什么？ 4、“爱能包容大千世界,爱能使千差万别,迥异不同的人和谐相处；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能融化隔膜矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。”一句运用了什么修辞手法？有什么好处？ 请同学们认真品读课文第2段，然后深入讨论下列问题： 精读课文第三自然段，思考： 有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢？ 不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我 ，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。 精读课文 小组合作 本文主要运用了哪些论证方法，请举例分析？ 拓展延伸、自我提高： 1、在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法： 北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？ 2、你能说一说，发生在你生活周围的关于宽容的一两个事例吗？（100字左右）