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《庄暴见孟子》导学案 [学习要求] 1.掌握课本中重要的通假字、实词、虚词和句式 2.加强朗读，把握各层次间联系 3. 学习对比写法，领会其妙处 [学习重点、难点] 1.重点掌握本课的文言句式和文言实词、虚词； 2.难点在于理解孟子在文中提出的思想 [学习时间] 二课时 [导学] 通读全文，结合注解及字典扫清文字障碍 翻译全文，划出难理解的句子 [导练] 1.从注解中找出本文的通假字，并解释其含义 ① 通 ， ； ② 通 ， ； 2.在本文中至少找出2个有词类活用现象的语句，并解释该词语的用法及意义 ① （ ， ） ② （ ， ） 3.在文中找出以下句式（每种类型至少一句） ①被动句 ②宾语前置句 ③介词结构后置句 [导思] 1.本文记述了两次有关齐王“好乐”的谈话。 第一次是 和 的谈话； 第二次是 和 的谈话。 这两次谈话表现了孟子主张人君应“ ”。 2.本文的中心论点是什么？文章主要用什么方法来表达这一中心的？ 《庄暴见孟子》 教案 主备人：古维莹 组员：林茂青、农志莹、潘瑾 [教学目标] 1.积累文言实词、虚词和特殊句式 2.学习对比写法，领会其妙处 3.理解“与民同乐”的内涵 [教学重点难点] 重点：掌握本课文言句式和文言实词、虚词； 难点：理解孟子“与民同乐”的思想 [课时安排] 二课时 教学过程 第一课时 一、基础知识复习 1.孟子（前372年－前289年），名 ，字子舆， 时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期 家代表人物。孟子继承并发扬了 的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“ ”之称，与孔子合称为“ ”。 2.课件 二、课前预习检测 1.字音 王语暴以好乐 庶几 有诸 独乐乐 孰乐 臣请为王言 乐管籥之音 疾首蹙頞 羽旄 则王矣 可得闻与 2.齐读课文 3.导学案：导思第1题 三、知识归纳 （一）字词整理 通假字 1.可得闻与 2.今王田猎于此 3.直好世俗之乐耳 古今异义词 1.王变乎色曰 2.兄弟妻子离散 3.夫何使我至于此极也 词类活用 1. 独乐乐，与人乐乐 名词作动词，欣赏音乐 2.与少乐乐，与众乐乐 形容词作名词，少数人，多数人 3.今王鼓乐于此 名词作动词，弹奏、演奏 4.今王与百姓同乐，则王矣 名词作动词，称王 一词多义 1.见 A庄暴见孟子 B暴见于王，王语暴以好乐 C父子不相见 D百姓闻王车马之音，见羽旄之美 E居有日，扁鹊复见 F诚恐见欺于秦 2.以 A.王语暴以好乐 B.暴未有以对也 C.何以能田猎 D.无以，则王乎 E.不推恩无以保妻子 F.以若所为，求若所欲 3.鼓 A.今王鼓乐于此 B.微风鼓浪 C.一鼓作气 D.噌吰如钟鼓不绝 4.疾 A.疾首蹙额 B.天下之欲疾其君者 C.疾风知劲草 D.声非加疾也 （二）句式整理 被动句 1.暴见于王 2.他日，见于王 补充： 常见被动句形式： 于：暴见于王 受……于：受制于人 见：徒见欺 见……于：吾长见笑于大方之家 为：身死人手，为天下笑者 为……所：为秦人积威之所劫 为所：不者，若属皆且为所虏 被 ：忠而被谤，能无怨乎？ 宾语前置句 1.好乐何如 2.吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也 3.吾王庶几无疾病与，何以能田猎也 以上三个疑问句中，疑问代词“何”分别做“如”、“以”的宾语，前置。 介词结构后置句 1.王语暴以好乐 2.王尝语庄子以好乐 3.今王鼓乐于此 4.今王田猎于此 省略句（举例） 1.王之好乐甚，则齐国其庶几（治）乎！ 2.他日，（孟子）见于王，（孟子）曰：“王尝语庄子以好乐，有诸？” 3.（王）曰：“（独乐乐）不若与人（乐乐）。” 四、随堂检测：口头翻译下列句子（注意重点字词、句式的翻译） 1、王之好乐甚，则齐国其庶几乎！ 2、独乐乐，与人乐乐，孰乐？ 3、百姓闻王钟鼓之声、管籥之音，举疾首蹙頞而相告曰 4、吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也！ 5、吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？ 6、今王与百姓同乐，则王矣。 第二课时 五、文意理解 （一）文章结构 （读第一自然段） 1.第一部分庄暴与孟