(九年级上册化学试题答案.docxVIP

C（根据新课标标准：本章课时量为5课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第一章：大家都来学化学出题意图：考察对物质变化的理解即对变化是掌握。误区警示：物理变化过程中没有新物质生成，原子没有重新组合。正解说明：化学变化过程中有新的物质生成，①表示氢气分子+氧气分子→水分子；③表示氢离子+氯离子+钠离子+氢氧根离子→钠离子+氯离子+水分子;具有新的物质生成,而②表示A分子+B分子→A、B分子的混合物，没有新的物质生成，A、B分子保持不变，故正确选项为C拓展反思：1）物理变化与化学变化的本质区别，能列举几个生活中常见的物理化学变化的例子及对生活中常见现象进行判断，例如：瓦斯爆炸属________变化，汽车轮胎爆炸属_______变化。2）关于物质变化与性质的联系与区别。A（根据新课标标准：本章课时量为5课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第一章：大叫都来学化学出题意图：化学实验基本操作。误区警示：不可用一个酒精灯引燃另外一个，不符合实验室安全操作；稀释浓硫酸是将浓硫酸加到水中，而非水加到浓硫酸中，应为浓硫酸稀释的时候会放出大量热；氢氧化钠具有吸湿性和腐蚀性，不可以放在纸片上称量。正解说明：用胶头滴管滴加液体是胶头滴管置于试管正上方，不可接触到试管壁，操作正确。拓展反思：实验室基本安全条例、实验室里有哪些基本仪器？如何正确使用？C（根据新课标标准，本章课时量为5课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第二章：认识空气、保护空气出题意图：考察空气成分及主要成分性质及空气保护部分的掌握。误区警示：空气是混合物，是有各种气体分子组成的，区分原子、分子、元素。氧气占空气1/5的是体积分数，而非质量。空气质量级别数目越小，空气质量越好。正解说明：空气中的氮气，化学性质不活泼，很难发生化学反应，故可做保护气。拓展反思：1)原子、分子、元素的联系与区别；2）混合物与纯净物的联系与区别；3）空气成分及性质；4）空气污染来源及防护。C （根据新课标标准，本章课时量为7课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第四章：生命之源——水出题意图：对水资源、水组成的考察。误区警示：纯净物的定义，纯净物与混合物的联系与区别。清澈透明的不一定就是纯净物。正解说明：泉水、纯净水都不是纯净物，里面含有一些金属离子等。拓展反思：水的组成及描述；纯净物与混合物的联系与区别。B （根据新课标标准，本章课时量为4课时）出题章节：本题为实验综合应用题，只是涉及九年级上册第一、四章。出题意图：设计实验确定物质组成。误区警示：经过燃烧后产物中含有氧，但反应物中不一定含有氧；带火星的木条检验的是否存在氧气，而不是物质中是否含有氧元素。正解说明：①检验是否有水生成，即是否含有氢元素；②检验是否有二氧化碳生成，即是否含有碳元素；氧元素的确定需要根据质量守恒定律，测定产物的质量，根据产物中含氧元素的质量与参加反应的氧气的质量之差来确定是否含有氧元素，若产物中含氧元素的质量参加反应的氧气的质量，说明化合物含氧元素，相等则不含。拓展反思：常见物质的检验（水、二氧化碳、氧气、氢气）；物质组成与实验相结合——由实验推断物质的元素组成，由物质元素组成设计验证；质量守恒的应用。A （根据新课标标准，本章课时量为6课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第三章：维持生命之气——氧气出题意图：氧气的制取误区警示：含有氧元素的化合物不一定能制氧气。故Fe2O3、MnO2不可以用于制氧气；MnO2是实验室用KClO3制氧气的催化剂，本身不参与反应。正解说明：KClO3制氧气需要加热，而H2O2不稳定，不用加热就可以分解制取氧气。拓展反思：回顾实验室制氧气的方法；制取原理、实验所需装置、药品、收集方法、验满方法等。B （根据新课标标准，本章课时量为6课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第三章：维持生命之气——氧气出题意图：物质的元素组成、化学式及其意义。误区警示：我们常说的缺铁、补铁中“铁”指的是铁元素，而非铁原子或铁单质，所以D错误。正解说明：卟啉铁中含有6种元素（碳、氢、氯、铁、氮、氧元素），故A错误；一个卟啉铁分子中含有34个碳原子是正确的，B正确；服用卟啉铁并不是人体补铁的唯一方法，含有铁元素，人体能够吸收的物质也可用于补铁。拓展反思：1）元素及元素符号及其表示的意义；2）元素、原子、分子的联系与区别；3）化学式及其意义。D （根据新课标标准，本章课时量为6课时）出题章节：本题选自教材九年级上册第三章：维持生命之气——氧气出题意图：考察物质的组成相关知识，单质、化合物、混合物的定义及联系与区别。误区警示：O4是有单一元素——氧元素组成的，故为单质，A错误；O4与O2是两种不同的物质，性质不同；分子组成的描述。正解说明：O4与O2是两种不同的物质，混在一起为混合物，D正确。拓展反思：1）单质与化合物联系与区别