【2017年整理】为树立科学的教育质量观和人才观.docxVIP

　　为树立科学的教育质量观和人才观，扎实推进义务教育课程改革，确保国家课程计划全面落实，促进中小学生素质全面发展，市教育局决定，在定期开展中小学体育运动会和艺术节等专项活动的同时，从今年春季学期开始，将加强对体育、音乐、美术等国家课程教学质量的监控与检测，其检测结果一并纳入乡镇和学校教育质量评价体系。 　　现将《宜都市中小学体育教学质量检测办法（试行）》、《宜都市中小学音乐教学质量检测办法（试行）》和《宜都市中小学美术教学质量检测办法（试行）》，印发给你们。请各地各学校认真组织学习，迅速研究制定以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节，提高教育质量上来，以期促进全市义务教育阶段教育质量有一个新的提升。 　　附件： 　　一、《宜都市中小学体育教学质量检测办法（试行）》 　　二、《宜都市中小学音乐教学质量检测办法（试行）》 　　三、《宜都市中小学美术教学质量检测办法（试行）》 　　 二〇一一年三月三十日 　　 宜都市中小学体育教学质量检测办法（试行） 　　一、指导思想 　　为坚持“健康第一”的办学思想，深化素质教育，全面提高教学质量，现根据《中小学义务教育体育课程标准》要求，结合我市实际情况，制定本办法。 　　二、检测对象 　　小学1—6年级，初中7—9年级。 　　三、检测内容 　　运动参与、运动技能、身体健康三部分，心理健康、社会适应两个领域部分作选考内容。具体内容见附表。 　　四、检测办法 　　1.每学年对全市各中小学某一个年级规定检测内容进行一次抽测。 　　2.检测分理论考试和术科考试两大部分，理论考试小学占30%，初中占40%；术科考试小学占70%，初中占60%；总分为100分。 　　3.术科考试从《国家学生体质测试标准》运动能力类抽取三个项目进行考试。 　　4.小学1-2年级不进行纸笔测试。 附表：检测内容与标准 小学1—2年级 领域 领域目标 水平目标 达到该水平目标标准 运动 参与 1.具有积极参与体育活动的态度和行为 对体育课表现出学习兴趣 乐于参加各种游戏活动 认真上好体育课 运动 技能 2.学习和应用运动技能 初步掌握简单的技术动作 在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮、运球等 做出基本体操的动作 做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等 模仿简单的舞蹈或韵律活动动作 做出地域性运动项目中的简单动作，如水中行走、水中飘浮等 身 体 健 康 1.形成正确的身体姿势 注意正确的身体姿势 指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别 说出处于正确和不正确身体姿势时的感受 努力改正不正确的身体姿势 2.发展体能 发展柔韧、反应、灵敏和协调能力 学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬等动作 随同集体完成各种必要的操练，如队列练习、广播操等 在游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、急停、跳跃的练习 在投掷或球类游戏中进行各种挥动、抛掷、转体的练习 从事发展柔韧性的各种动力性练习 3.具有关注身体和健康的意识 知道身体各主要部位的名称和自己身体的变化 知道身体各主要部位的名称 辨别左右、前后、上下的方位 定期测量和记录自己的身高、体重的变化 小学3—4年级 领域 领域目标 水平目标 达到该水平目标标准 运动 参与 1.具有积极参与体育活动的态度和行为 乐于学习和展示简单的运动动作 向同伴展示学会的简单运动动作 向家人展示学会的运动动作 运动 技能 1.获得运动基础知识 说出所做简单运动动作的术语 说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等 说出所做简单的全身动作的术语，如蹲起、踏步、滚动、跳跃等 2.学习和应用运动技能 会做简单的组合动作 做出多项球类运动中的简单组合动作 做出体操的简单组合动作 做出武术的简单组合动作 做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作 做出地域性运动项目中的简单组合动作 3.安全地进行体育活动 知道如何在运动中避免危险 知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害 知道在安全的环境中运动和游戏 知道水、火等潜在的危险因素及避免危险的方法 身 体 健 康 1.形成正确的身体姿势 基本保持正确的身体姿势 在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势 在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势 2.发展体能 发展灵敏、协调和平衡能力 通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性 通过多种练习形式（如各种跳跃游戏和跳绳等）发展跳跃能力 通过多种练习形式发展平衡和协调能力 3.具有关注身体和健康的意识 描述身体特征 说出身体各主要部位的功能 描述自己的身体特征 比较自己的与同伴的身体特征 小学5—6年级 领域 领域目标 水平目标 达到该水平目标标准 运动 参与 1.具有积极参与体育活动的态度和行为 主动参与运动动作的学习 主动观察和评价同伴的运动动作 示范所学