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从07高考作文阅卷中发现的问题谈高考作文教学 ——阅卷时的感觉 怀着“为国选才，无尚光荣”的神圣；拿着“严格标准，一把尺子量到底”的标准；守着“无事故，无差错，无失密泄密，分数准确”的态度，我们比较圆满地完成了为期十天的高考作文阅卷任务。身顿觉轻松，心却难以平静，为作文阅卷中发现的问题。 为了探究高中语文教学怎样才能走出一条更富诗意的路，为了找到作文教学那一片自由而富有灵性的天空的延展方法，也为了来年、来年的来年高考作文阅卷时能看到更多的赏心悦目的文章，在此，我将阅卷时看到的一些具有代表性的问题呈现，并根据自己的想法和阅卷同仁们的建议，谈谈解决这些问题的愚见： 一．阅卷情况 ?? ?得分 60分 59分 58分 57分 ?56分 50-60分 0-36分 ?人平 人数 ? 12 18 72 136 ?273 11991 ?38425 ?41.03 占总考生% ? ? ? ? ? ?2.52% ? 8.1% ?68.4% ??? 从数据来看，今年的作文分数拉得较开，作文题效度不错，这有利于发挥学生写作的积极性，也有利于保持语文教师的教学热情。 ??? ?从内容来看，绝大多数考生都能围绕“诗意”作文，写作素材较为多元化，流露出一定的真情实感。文体把握比前两年好。 总体来看，命题基本考查出了学生的实际写作能力，考生作文又反映出我省高中作文教学有所进步的实际。 二、问题呈现 我从所阅近三千份试卷中发现，学生写作仍然存在较大问题，最为关键的是“大部分作文没有自己的思想，缺乏独立思考、审美体验，没领会命题者意图，立意停留在表面层次，部分还很肤浅”“写作基本功不扎实，对议论文、记叙文写作大多只是一个框架，材料陈旧、内容空洞，语言贫乏，论证简单化、幼稚化缺乏说服力，描写缺点感染力”“书写不工整，欠规范，潦草者为数不少，”每张试卷停留70多秒，这是近三千个70 多秒后形成的印象。下面分类陈述： （一）? 　　命题要求考生联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题写一篇不少于800字的议论文或记叙文。所谓“自己的生活与感受”，主要指考生在行文中是否和在多大程度上表现出了真情实感。 　　命题作文对审题要求非常之严，且须从积极的方面去审题，切不可唱反调． 　　什么是诗意，诗意是没有标准的，其核心就是灵性与自由。什么是诗意地生活，秉承你自己的意愿、自由的意志积极地、健康地去生活就是在诗意地生活着。它要求是审美的有价值的是智慧的。 　　【偏离题意】 　　“诗意”的核心，除了审美意义上的“给人以美感”之外，还有伦理意义上的“有意义和价值”。“诗意”主要是一种感受，无须精确地加以注释，也不必硬定一个客观标准。考生可在生活中去发现、去挖掘；也可从与“粗俗”“敝陋”“愚钝”“丑恶”“苦闷”“压抑”等词语的比较中辨析其意义指向。评分细则要求：文章表现的思想感情不健康，或做出了错误的价值判断，应视为立意不当。文章脱离“诗意”而泛泛地写一般的生活，应视为偏离题意。 　示例 　　　诗，在我的理解中分为两种：古诗和现代诗。不管古诗也好，现代诗也好，每一首诗，都有自己的意境，自己地意义。……人生亦是如些，人生没有了灵魂还是人生吗？古诗讲究练字练意，人生亦讲究练“字”练“意”。古诗中的练字就是一个要当几个字用，而人生中的“练字”就是知识，是能量。……但人生不可能始终像诗意地生活，人生是有失败的。 　　文章把“诗意地生活”中的“诗意”理解为诗的意境，并与人生相联系，牵强附会，偏离题意，立意不当。 　【概念模糊】 　　“诗意地生活”与“诗意的生活”之间，不少考生认识比较模糊，下笔比较随意。 　　示例 　　　什么是诗意地生活？“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” 这是李白的诗意生活。“采菊东篱下，悠然见南山”…… 　　开门见山，解释“诗意地生活”这很好，但接下来笔下所展示的全是静态的“诗意的生活”， 应注意“诗意地生活”与“诗意的生活”的区别。“地”字表示“诗意”在这里是名词作状语，修饰动词“生活”。因而“生活”在此不应理解为某种静态的状态或情景，而应理解为一种动态的行为过程或心理体验。? 　　【审题不透】 　　部分考生打擦边球，没有对诗意和生活理解透彻 　　示例 　　　人人都向往着诗一般的生活，在那样生活里没有孤寡老人无人俸养，没有孤儿四处流浪讨饭，非洲没有难民，西藏没有上不起学的小孩，世界上没有没钱治病人……社会中存在的弊端太多太多了。这天我做了一个梦，梦中我到了“天堂”，在那里我是一个孤儿，但是我被领养了，走在街道上，…… 　　 　　【理解狭隘】 　　“诗意”，词典的解释为“像诗里面表达的那样给人以美感的意境”，但作文题中的“诗意”所指意义应该更广泛，而且必须与生活联系起来理解，主要指人的一种生存态度、生命质量、心灵世界等精神生活与审美取向。“诗意地生活”是充