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《仓储库存管理》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：仓储库存管理 课程基本情况： 1. 学分：3学分 学时：48学时 （课内学时：36 实验学时：12） 2. 课程性质：专业必修课 3. 适用专业：管理学、经济学、理学、工学 适用对象：本科 4. 先修课程：管理学、运筹学、市场营销学、物流管理学 5. 首选教材：：《现代仓储运作与管理》? 北京大学出版社? 刘俐主编 备选教材：张远昌，《仓储管理与库存控制》，纺织工业出版社，2004 参考书目：(1) 真虹 张婕妹，《物流企业仓储库存管理与实务》北京 中国物资出版社，2003 (2) 周万森，《仓储库存配送管理》，北京大学出版社 ，2005 (3) 丁俊发，《中国物流》，中国物资出版社，2002 (4) 韩永生，《包装管理、标准与法规》，北京 化学工业出版社，2003 (5) 丁立言，《仓储库存规划与技术》， 北京 清华大学出版社，2002 （6）《仓储与配送管理》 邬星根主编? 复旦大学出版社，? 2005 （7）《仓储管理实务》 刘莉编著?? 中国物资出版社，2006 6.考核形式：考试（闭卷） 7.教学环节及环境：课堂、多媒体教室 课程教学目的及要求 本课程的教学目的：仓储库存管理是物流管理专业的一门专业必修课，从物流角度而言，仓储库存业是物流业的一个生要组成部分。本课程具有很强的综合性和应用性，学生通过对仓储库存原理和方法的系统学习，可以了解仓储库存管理的主要内容，理解仓储库存管理的内涵，掌握物流企业仓储库存活动的基本理论和方法，并能在实践中加以灵活应用。通过学习本门课程，加深学生对仓储库存与库存管理问题的认识，并能结合实际运用有关知识进行案例分析。 本课程的教学要求：由于本课程属于综合性较强的专业课程，一般在高年级开设，所以要求老师在熟练掌握本课程体系的基础上，充分引导和启发学生对以往所学知识进行回顾、思考和运用，通过课堂案例、课堂和课后作业以及学生小组汇报等教学手段的综合运用，提高学生的自主分析和运用知识的能力，加强知识的系统性。教学以课堂与上机实验讲授为主，引导学生培养动手能力和自学能力。 课堂教学：以教学大纲为指南，通过主要要点讲解、案例分析等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。 实践教学：依据教学内容安排在实验室上机、案例讨论等活动，以培养和提高学生对理论知识的应用能力和分析判断能力。 考试：考核的目的是检查学生对课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学生运用仓储库存的基本理论分析和解决实际问题的能力。 本课程与相关课程的关系：本课程内容体系是按仓库、仓储库存设施、商品储存与保养、装卸搬动、库存管理等各环节的功能与管理的思路安排的，因此会涉及其他相关经管类学科，是一门综合性与实践性较强的专业课程。会大量运用到物学管理学、生产运营管理、运输管理学、财务管理、质量管理、计算机及信息管理等方面的内容，同时，它又有着自己的独特性。因此，在教学中要注意处理与其他课程的课程的衔接，避免脱节与内容重复；着重本课程独特的知识内容的教学，同时通过各门知识的综合运用提升学生知识掌握的系统性。 课程内容及课时分配表： 章 节 内 容 学 时 分 配 小计 讲 授 讨论 实验 实践 作业 辅导 第一章 仓储库存管理概论 4 4 第二章 仓储的建设规划 6 4 2 第三章 仓库设施设备及其配置 4 3 1 2 第四章 商品出入库管理 8 4 4 第五章 仓库储存规划管理 10 8 2 第六章 库存物品的保管与维护 4 4 1 2 第七章 仓库作业组织及管理 4 4 2 第八章 仓库绩效管理 4 4 2 第九章 现代仓储信息技术 4 4 2 合 计 48 30 4 18 配套实践环节：根据实践教学大纲上机进行模拟 第一章 仓储管理概论 教学目的与要求：重点掌握仓储的意义、性质，仓储管理的职能、任务与原则。 教学重点与难点 重点：掌握仓储的意义、性质，仓储管理的职能、任务与原则。 难点：理解“仓”与“储”的内涵。 课堂内容与学时分配 仓储的沿革 一、仓储活动的产生 二、发达国家仓储业的发展 （一）美国仓储业 （二）日本仓储业 三、中国仓储活动的沿革 （一）仓储活动的发展进程 （二）我国仓储活动的现状 仓储的意义、性质与功能 一、仓储活动的意义 二、仓储活动的性质 三、仓储的功能 经济利益 服务利益 第三节 仓储管理的