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文章之美的认识、领略与创造 江西宁都二中 何金生 著 二〇〇七年十月 目 录 第一部分 理论阐述 一、文章之美的认识 1、内容上的丰满美及其质朴美与意象美手法 2、形式上的艺术美及其图画美与音乐美手法 二、文章之美的领略 1、内容上的丰满美的领略 2、形式上的艺术美的领略 三、文章之美的创造 1、内容上的丰满美的创造 2、形式上的艺术美的创造 第二部分 教学实践 一、《文章之美的认识》教案与教学实录 1、《内容上的丰满美及其质朴美与意象美手法》教案与教学实录 2、《形式上的艺术美及其图画美与音乐美手法》教案与教学实录 二、《文章之美的领略》教案与教学实录 1、《内容上的丰满美的领略》教案与教学实录 2、《形式上的艺术美的领略》教案与教学实录 三、《文章之美的创造》教案与教学实录 1、《内容上的丰满美的创造》教案与教学实录 （1）《质朴美的创造》教案与教学实录 （2）《意象美的创造》教案与教学实录 2、《形式上的艺术美的创造》教案与教学实录 （1）《图画美的创造》教案与教学实录 （2）《音乐美的创造》教案与教学实录 浅谈文章艺术美的领略 艺术上有音乐美和图画美。所谓音乐美即是七个音符按照一定的节拍进行高低、强弱的错杂，休止、延长的变化而排列组合成的悦耳动听的曲调所给人带来的美的感受。所谓图画美即是按照一定的比例进行线条、色彩、图形的搭配组成的悦目赏心的画面所给人带来的美的感受。它们虽然起初一个作用于人的耳朵，一个作用于人的眼睛，但最终都能带给人心灵的震撼，发挥美育的作用。好文章也有艺术美。 那么，文章中的艺术美是如何表现的？我们又该怎样去领略它呢？既是文章就会有若干个层次，且大层次里面套着小层次。这些个层次在音乐中便是乐章，在图画中便是板块。每个乐章（板块）又与内容和情感相呼应，运用上诸如长句短句相错杂，整句散句相交替，平声仄声相对应，同一句式相并列，适当位置用押韵等多种手法。这仿佛是乐曲的高低起伏、抑扬顿挫的旋律，图画的用墨浓淡、着色深浅、线条疏密的技法。这样的文章一读起来便能感受到它固有的韵律曲调，陶醉在或深沉缓慢或悲壮雄浑或轻快活泼的旋律中；一看起来便能有视觉上的冲击，获得美的怡悦感受。 朱自清的散文《春》乃经受过时间考验的名篇佳作。无论思想内容还是表现形式都堪称典范，是陶冶思想，弘扬人文，传播语文技法的好教材，更是教会学生发现美，领略美，创造美的好范本。然而，一直以来，绝大多数老师仅仅引领学生欣赏其所描绘的春景图画，体验作者对春天的欣喜赞美之情，最多也是到结构布局、修辞描写等文章技法为止。既没能深入发掘内容上的美，也未进一步领略形式上的美，实在是资源浪费。这么美的文章，我们必须充分利用起来作为美育的好教材。本文试以之为例谈谈文章艺术美的领略问题。 该文共有10个自然段，按内容划分可分为3个乐章（板块）：第1自然段的盼春为第1乐章（板块），第2至7自然段的绘春是第2乐章（板块），第8至10自然段的颂春为第3乐章（板块）。在这里，我们无需仔细聆听、察看，就此结构，便让人仿佛听到了一首结构完整，优美抒情的乐曲，看到了一幅构图精美，布局巧妙的图画了。如果一个乐章（板块）一个乐章（板块）地欣赏，那更是美不胜收！ 第1乐章（板块）中的“盼望着，盼望着”，同样的词句重复着，就像同样的曲调重叠着，且第2句更加短促，更加急切；“东风来了，春天的脚步近了”，又稍显舒缓，带着按捺不住的洋洋喜悦之气，这是由词句字数的逐渐加多显示出来的。从音乐美的角度看，仿佛是每个小节两个拍子（即2/4）的乐曲，借用简谱符号来记录，便是：│盼· 望着│盼· 望着│东风 来·了│春天 的│脚步 近·了│。从图画美的角度看，好比寥寥数笔便勾勒出了整幅图画的轮廓骨架，苍劲有力，意蕴无穷！?? 第3乐章（板块），从音乐上来说是结构上完全相同的三组乐曲，但由于对三个比喻对象的描绘所选角度的不同，所用词语的多寡，即相同句式长短不同的参差相杂，便显得层层递进，高潮迭起，且内部迂回婉转，回肠荡气，一波三折，淋漓尽致地抒发了作者对春天的喜爱与赞美之情。从图画角度看，则是相同笔法的反复运用，只是线条的长短，墨色的浓淡，颜色的深浅不同罢了，显得那样刚劲有力，气势非凡，又与开头板块有着天然的沟通呼应，使整个画面浑然一体，无可更改。 由此可见，文章形式上的艺术美的领略，首先要有一定的音乐、图画的艺术基础；其次要在理解文章内容与形式的基础上进行诵读，读出其本身固有的节奏曲调，感受其所显示出的“线条”、“色彩”、“图形”及“图画”，即进行联想、想象，将艺术手法与文学手法融会贯通。这样，我们就能在文章解读当中享受到文章表现形式上的艺术美，增加对文章的兴趣，加深对文章的理解。