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会考的命题要求 关键词：命题要求；课本基础知识；学生能力；答题习惯；答题技巧 培养学生资料的查找、分析问题和运用知识的能力、规范训练、养成良好的答题习惯，做好、做精《时事政治》、掌握答题技巧，才能提高高中生的政治会考能力。普通高中学生学业基础会考是国家承认的省级普通高中学生学业水平考试，是评价普通高中教育教学质量、衡量普通高中学生学习是否达到《课程标准》所规定的基本要求的重要手段，也是学生是否取得高中毕业证的条件之一。 福建省闽清高级中学（下文简称我校）属于三类校高中，学生生源差，政治学科要考四个模块的内容，本来要在两年时间内完成，但是为了更好地配合高考，我校要求要提早半年完成，一年半要完成两年的课程及会考复习任务，因而时间较为紧张。另外，由于政治学科对理科生来说是非高考科，学生在思想上难以引起重视，再加上政治是开卷考，所以很容易误导学生认为政治会考很容易，抄抄书就可以了。 一、思想上要重视 首先，要告诉学生不要认为政治学科开卷考抄抄书很容易，好多题目在课本上是找不到答案的。且在会考中，每年都有几十个不合格者，不合格者在高三还要准备会考补考，会耽误很多的高考复习时间，所以要端正学习态度，扎扎实实地准备。 二、明确会考的性质、命题要求 1.会考的性质。高中政治科会考是全省统一的普通高中学业水平考试，有较高的信度和效度。只是学业水平测试只针对基础性和均衡性，不追求区分度。 2.题型及分数比例：单项选择题30题，60分；非选择题4题，40分。 3.内容比例。《经济生活》约占25％、《政治生活》约占25％、《文化生活》约占15％、《生活与哲学》占20%，《时事》约占15％。 4.难度控制。试题以基础题为主，容易题难度值0.80以上，约占80％；中等难度，题难度值0.60～0.80，约占10％；较难题，难度值0.40～0.60，约占10％。 三、狠抓课本基础知识 1.围绕课本讲。教师的“讲”是关键，没有教师的讲解释疑，就不会有学生“读”的质量提高。一讲，按教材体系讲基础知识，做到“细”、“密”、“实”，基础知识点一个不漏；二讲，突出重点，抓住关键，解释难点，理顺线索；三讲，综合归纳，寻找规律。三者有机结合，可以帮助学生理解课文，启发思维，达到消化教材、深化教材的目的。 2.围绕课本读。首先，既要掌握课文中的重要概念和重要原理，也不能忽视课文中的辅助文，即“相关链接”、“名人名言”、“专家点评”的阅读，以帮助学生掌握重要的概念和原理。其次，在读的过程中要掌握一定的方法，要求掌握重点，分清层次；做笔记、列表格重在理清线索，从不同的角度，用不同的方法掌握教材。最后，还要把握住知识的内在联系，找到知识之间的内在线索。 3.围绕课本练。有读有讲，还必须有练，才能检查学生应用知识的能力。在复习中，只有教师讲，没有学生练是不可取的，但以练来代替复习指导，大搞题海战术，也是应坚决反对的。由于复习时间短、范围广、内容多，故训练应突出重点，选择典型，强化精练。教师应选择一些有代表性的选择题或简易问答题在上课前提问，既巩固旧知识，又训练一些答题技巧，把课文的练习题弄清、弄懂。此外，还可以随堂练习的形式训练材料题和问答题，以巩固基础，突出重点。 四、培养学生查找资料、分析问题和运用知识的能力 1.获取信息的能力。获取信息的能力具体表现在：能多角度地观察常见的自然现象和社会现象，收集相关信息；能有效地整理及正确地表述图、表、文字、数据等提供的信息和知识；能提取资料中有用的信息和知识。在练习考试训练时，要找出关键词、句，关键词主要是指材料中，设问中重点阐述的术语、限制性用语等；关键句则是表明材料中主要意思的中心句、要点句，这些关键词句往往是阅读解题的突破口。从突破口中知道在“问什么”。在查找时，要知道考点有“什么”，做到心中有数。 2.分析问题的能力。分析能力的高低能反映学生思维的品质和质量，关系着能否解决问题和解决问题的水平。学生在头脑中将事物分解为各个属性、部分、方面，是与综合相对的基本思维过程和方法。这种能力是通过命题设置的试题情境和学生解题的思维过程体现出来的，分析问题能力的展现，必须要占有足够的相关资料或者信息，并有扎实的知识功底。 3.运用知识的能力。学生能把从书本中学到的基本概念、基本知识、基本观点和思想方法应用于实践之中，从多角度、多层面、运用多种知识和方法去分析和解决现实社会现象和自然现象，进而提高分析问题和解决问题的能力。 五、规范训练，养成良好的答题习惯 1.书写规范。应试的良好习惯在综合训练中应得到提高，如字迹清楚、先易后难、答题规范、时间分配恰当等。 2.答案规范化。答题时一定要讲清有关的理论观点，讲清分析说明问题的理论依据，运用概念、原理、观点分析问题。要注意学科术语的表达，减少生活化与白话的表达方式，使用教材书面用语，而不能使