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《新认识 新自我》教学设计 一、教学目标 1.情感、态度、价值目标：通过学习，让学生能够客观地认识和评价自己的优缺点，形成比较清晰的完整的自我形象。 2.能力目标：通过学习让学生初步掌握自我认识和评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。 3.知识目标：了解自我评价的重要性；正确认识和评价自己的方法和途径。 二、教学内容分析 《新自我新认识》是第二单元走进新的学习生活中第三课“不一样的环境不一样的我”第三个项目的内容，是在认识新的学习环境和班集体的基础上，由远及近，让我们明确不一样的环境会造就不一样的我，本项目内容主要是围绕为什么要正确认识自己，怎样正确认识和评价自己进行讲述，其目的是让学生明确自我认识和评价的意义，掌握自我认识和评价的方法，对自己有一个正确的认识，使自己的成长有一个正确的起点。教材共分两个层次，第一层次“人贵有自知之明”，是教学的难点，主要讲述人为什么要正确认识自己，包括两个方面的内容，一是“金无足赤，人无完人”；二是正确认识评价自己的重要性和必要性。因为只有明确了正确认识和评价自己的重要性，才能有意识地掌握自我认识和评价的方法和途径，才有内驱力，才能积极去探索正确认识和评价自我的方法和途径。第二层次“描绘清晰完整的自我”，是教学的重点，讲述怎样认识和评价自己，教材分两个方面讲述，一是正确评价自己的基本方法，二是了解自我认识和评价的途径，教材最后设计了一个自我评价表，让学生综合运用所学知识对自己做出全面客观的评价，描绘清晰完整的自我形象。掌握自我认识和评价的方法是本项目内容的归宿和落脚点。 七年级学生正处于青春期，身心正处于发育中，性格不稳定，可塑性强，不能正确认识自己，自我认识具有片面性，或者自卑或者自负，有许多学生不能正确看待自己，往往不得要领，不得其法，要么以偏概全，要么静止的看问题。通过本项目内容的学习，力求使学生能够正确认识自己，树立正确的价值观和审美观。 三、学习重难点： 重点：正确评价自己的方法和途径 难点：用全面、发展的观点评价自己 四、教学方法与策略 运用多媒体教学手段，力求创设生动、直观的教学情境，使学生主动参与到课堂教学中，激发兴趣、构建联系，为学生成功搭建一个情感体验和展示自我的平台。通过启发式教学引导学生实现“知、情、意、行”的转变，采用参与、体验式教学方式，通过灵活多样的形式，让学生在活动中体验和感受自我认识的重要性，明确如何正确认识和评价自我。 五、教学准备 教师： 对全班学生的基本情况进行了解，特别是了解几位个性鲜明的学生的性格特点、优点和缺点。 （2）制作多媒体课件，设计课堂活动。 学生： 在课前，教师先让学生划分学习小组，确定组长。 六、教学过程 教师：同学们虽然从小学升入初中，不断成长发展，但对动画片依然情有独钟，随着年龄的增长，我们看动画片要学会思考小故事中蕴含的大道理，下面我们一起看寓言故事之动画片“动物比大”，思考所蕴含的人生哲理。 环节一：情景导入，自主感悟 课件展示：寓言故事之动画片“动物比大” 青蛙为了比大最终鼓破了肚皮，我们从中能够得到什么启示呢？ （设计意图：通过播放这则小故事，能够充分调动学生的学习热情，并且通过形象生动的故事情节，让学生感受到认识自己是十分重要的。） 学生:发表自己的内心感受。 教师归纳总结学生的发言：是啊，青蛙因为不自知而导致悲催的下场，我们人也应该有自知之明。告别小学时光，我们跨入了中学的大门，从昨天天真烂漫的儿童成长为翩翩少年。我们依然纯真，但多了份青春的思考；我们渴望独立，却还有几丝依赖。中学时代，对每一位同学来说，意味着又一个崭新的开始，意味着更大的自我发展空间。也许昨天的我们还有些许的缺点和不足，但面对新的生活，新的集体，我们完全有信心塑造一个崭新的自我。就让我们一起投入到本课的学习之中——《新自我　新认识》。 环节二：师生互动，合作探究 课件展示：人贵有自知之明 活动一：《骆驼和山羊》故事观看 分组讨论：骆驼和山羊各自看法对吗？这给我们什么启示？ （设计意图：通过观看视频，激发学生的积极性，通过小组讨论，而且可以在活动中受到启迪。） 学生：分组讨论，并选代表发言。 教师归纳总结：“金无足赤，人无完人”，十全十美的人是不存在的，每个人既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。如果只看到自己的长处，就会沾沾自喜，不思进取；如果只看到自己的短处，就容易灰心丧气，产生自卑心理，缺乏自信。 活动二：李小双事例 课件展示：名人点击--李小双 通过这个事例，同学得到什么启示呢？ （设计意图：通过名人点击，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中认识正确认识自己的重要性） 学生：思考并回答。 教师：在现实生活中，正确认识自己，有助于我们明己之长，知己之短，确定符合自己实际的目标；有利于发掘自身潜能，不断