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浅谈日本教育问题――《犬与鬼－教育：遵从原则》读后感 ?? 在很多人乃至很多专家眼中，日本教育一直是一种先进的产物，一直作为榜样被很多国家所标榜和学习，歌颂日本教育的著作更是数不胜数。诚然，从明治维新日本从西方引进先进的教育制度起，无论是幕府在教育的名义下实现了绝对控制；还是日本在战后从废墟上创造的经济高速发展的奇迹，不可否认，日本教育在这些成就的取得中都发挥了举足轻重的作用；而且也正是在日本这种教育制度下，日本不仅有数人获得了诺贝尔奖项，而且在世界各种数学等竞赛中也取得了相当不错的成绩。这些令人瞩目的成就更令我们坚信日本的教育是一种巨大的成功，我们要坚定不移地学习。然后，看似先进的日本教育果真有如此大的魅力吗？果真是一种业已完善的制度吗？ ? 其实不然，正是在这种貌似完善和先进的教育体系和制度下，不仅日本社会出现了很多由教育引发的问题，教育本身也出现了一些迫在眉睫急待解决的问题。例如：偏重学历的社会风潮，导致了应试教育和过度考试竞争;学业压力的过大，导致部分学生精神失常，甚至作出一些骇人听闻的事件。比如：一些中学生仅仅为了缓解过大的压力，竟去抢劫露宿街头的人很少的钱财，然后更是残忍地将其杀害；校园内学生之间的欺辱问题更是日本的一大“特色”问题；虽然关于引起该问题的原因一直争论不休，但笔者认为日本教育制度中过于强调对集体服从这一出发点是导致该问题的根本原因。正因为如此，当学生中的某一行为与周围相异时，就会受到欺辱。可以说，教导学生服从是日本学校教育的着眼点。所有的学生都必须学习统一的、由文部科学省审定并通过的教学内容。因此当国家都无法正确对待某一问题时，势必会导致所有青少年都无法了解事实的真相，从长远角度来看，势必会影响到日本将来的发展。例如：关于南京大屠杀这一问题，由于文部科学省长期以来一直都在回避甚至歪曲该事实，所以现在日本很多年轻人更是对该历史事实无法持有一种正确的态度。试想如果一个国家、整个民族都无法正确地面对曾经的历史，这是一件多么可悲的事情，这样的国家前途何在？很多学生都在“服从、服从、服从”的教育指导方针下逐渐失去了个性，“很好地”融入到集体中。作者阿列克斯·科尔在书中提到“在18岁时，日本的孩子完全变成了羊。就像草地上的羊没有意识到自由是什么一样，日本的大学生也对自由毫不关心”。…… 面对上述所提到的种种问题，我们在批判其的同时，更重要的是要找到其解决的途径，这样才能从根本上解决教育本身存在的问题以及由教育所引发的一系列问题。 一、加强对教育的关注，将关注教育的行动落实到实处 很多人可能会对该项措施持有异议。因为无论是从政府对教育的资金投入还是从整个社 会对学历的重视程度，日本在世界上都可谓是位居前列。既然如此，还何谓“加强对教育的关注”呢？笔者想说的是对教育的关注不仅仅要体现在资金投入的多少亦或是健全完善的教育设施，更重要的是要将这种关注落到实处、让学生们真正真正感受到这种“关注”。譬如： 学校欺辱问题一直以来都存在，可是这么久以来除了媒体经常报道该问题外，其他相关部门好象就再也没有采取其他相关的有效措施。2006年10月一封邮寄给文部科学省的信中宣称：如果自己在学校被欺辱的问题在7日内如果得不到解决话就将自杀。直至这时文部科学省好象才幡然醒悟、意识到该问题的严重性，立刻以信封上邮戳为线索展开了调查，最后将范围缩小到7所学校内，并立即召开校长会议商讨解决该问题的方法。幸运的是悲剧没有发生。看过这则报道后，笔者感觉到有一种“亡羊补牢”的味道。而2007年1月6日《朝日新闻》的头条报道是：大阪一家婚庆公司在成人仪式这天进行了一项关于“学校欺辱”问题的调查，结果显示：被调查者中竟然有50％的人都有过被欺辱的经历；而这其中又有30％的人想到过自杀――因为他们觉得这一问题根本就不会得到解决、更是对学校和社会都丧失了信心。“事实胜于雄辩”，这一组数字足以说明该问题的严重性。如果文部科学省能够在学校欺辱问题刚刚出现时就采取积极、行之有效的措施，那么这类问题一定会得到很好的控制和解决。所以对教育的关注不仅要体现在物质方面，更要加强对教育其他方面的关注，特别是学生思想方面的关注，让学生切身感受到这种关注，而不会产生被“边缘化”、被社会所抛弃的感觉。如何解决“学校欺辱”问题更是当务之急。 二、树立终身学习意识、完善终身学习计划 ??? 日本政府为了更好地应对老龄化社会的到来、为国民更好提供更多的学习机会，已经提出了建立“终身学习社会”的目标。那么如何使该目标成为现实，就是我们所要思考的问题。笔者认为，实现“终身学习社会”目标的关键是要从教育的初级阶段开始，使每个人都树立“终身学习”的意识，并且在学习的过程中不过完善自己的终身学习计划。如果每个人都能够有终身学习的意识，那么建立“终身学习社会”这一目标的实现就一定指日可待。在“树立