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第二单元：春天的畅想——生机勃勃的春日景象 科目 美术 年级 初一 授课日期 2010.4.2 课题 春天的畅想——生机勃勃的春日景象 课型 新授 教学 目标 1、学习色彩的基本知识，使学生认识三原色、三间色、对比色和相邻色的色彩特征和关系。 2、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。 3、从色彩特性寻找春天的主要色彩，运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。 教学 重点 学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。从色彩特性寻找春天的主要色彩。 教学 难点 运用色彩造型为主表现春天，表达自己的感受，完善自己的创作构思。 教学 方法 研讨法 教具 准备 教师：各种表达春天的图片，以色彩为主表现春天的造型艺术作品，能够演示色彩知识的资料 学生：画笔、水、水彩或水粉颜料、稿纸、收集相关材料 教学过程 教师活动 学生活动 导 入 （一）、引导阶段：设教学情境，导入课题。 1、请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放春天的信息的音乐）然后提问： （1）你知道这首歌唱的是什么吗？ （2）作者是用什么形式表示春天的？ 2、再请同学们朗读下面的诗句。（出示有关春天的诗句）然后提问： （1）这些作者又是用什么形式表达春天？ （2）同学们，想一想，你还能用什么方法来描述一下春天？（音乐、诗歌、舞蹈、美术等） 好，我们今天就来学习用美术中的绘画形来表现春天。而画画离不开色彩，我们先来学习最基本的色彩知识式 学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放春天的信息的音乐） 教学过程 教师活动 学生活动 新 授 （二）发展阶段 色彩的基本知识 1、光与色的关系 A、有光才有色，无光便无色。 例如：漆黑的夜晚，我们看不清任何颜色。 B、不同的光线可使同一事物呈现不同颜色。 例如：同样的景物早、中、晚的不同光线照射下会呈现不同的颜色。 C、相同的光线可使相同颜色但不同质感的事物呈现不同。 例如：同样是绿色的玻璃、金属、木板、瓷器等物品在阳光下会呈现不同的绿色。 2、色彩的三要素 A、色相——也就是色彩的样貌, 每种色彩的名称即是色彩的色相。 B、明度——即是色彩的明暗程度。有黑、白、灰之分。 C、纯度——即色彩的纯净程度。纯度越高色彩越鲜艳，纯度越低色彩越灰暗。 3、三原色 不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝是不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 4、间色和原色之间相混调配。 布置学生尝试原色之间相混调配，同时提出问题——调配后的色彩变化？理解原色调配的色相环。 5、尝试色相与色相之间的对比。 对比色——色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色。 A、明度对比 B、纯度对比 C、最强对比——互补色 6、相邻色 相邻色——在色相环中邻近的色相。 利用色相环学习认识相邻色。 学生看书讨论回答 巩 固 练 习 （三）认识巩固阶段 1 、从色彩特性的角度比较春天的主要色彩与夏、秋、冬主要色彩的不同特点。 2、欣赏：运用造型为主表现春天和以运用色彩为主表现春天的不同观察角度。 3、欣赏、讲解：抽象艺术作品与色彩的关系。 小组合作完成 小 结 春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的一个季节。就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春天中的每一个生命。 一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节。同学们正值人生的春天，希望的春天，请同学们好好把握，创造属于自己的春天 作 业 检 测 （一）回想一下你们所经历过的、见过的、学习过的春天有那些主要色彩，结合今天所学的色彩知识。请大家把它填在格子里！ （二）课后拓展 1、结合课堂所学习的知识和练习，修改自己的创作搞 2、根据已修改的创作搞收集新的素材 板书设计 课题 生机蓬勃的春日景象 一、色彩的基本知识 1、光与色的关系 2、色彩的三要素 3、三原色