(佟微2014上语文试卷分析.docVIP

2013-2014（二年上）语文 试卷分析 长青小学 二年二班 佟微 2013-2014二年上语文试卷分析 一、试题情况： 本试卷共十三道大题。其中第一、二、五、六题，主要考察生字的掌握情况。第三、四考察了学生拼音的掌握情况，第七、八题考察了学生的词语掌握情况。第九大题考察学生读写句子的完整性，第十大题考察课文回顾，检查了解学生平时对课文内容的掌握情况。第十一大题考察学生写字能力。第十二大题，主要考察学生的阅读能力。最后一题考察学生写作能力。 纵观整张卷纸，难易程度相当，分数布局合理，既注重了基础知识的考察，又有综合的应用。能比较真实的反应学生本学期的学习程度。 二、学生答题情况： （一）总体成绩统计（按成绩统计表） 在籍人数 参考人数 平均分 及格率 优秀率 低分率 分 数 段 100 99~90 89~85 84~80 79~70 69~60 59~50 49~40 39~30 29~20 19~10 10分以下 最低分数 27 27 97.4 100% 100% 　0 4 23 0 0 0 　0 　0 　0 0　 　0 　0 　0 　93.5 （二）分项成绩统计 1、 大题号 总应得分 学生数 实得分 得分率 一、 540 27 526 97% 二、 270 27 263.5 97.6% 三 216 27 216 100% 四 162 27 157 97% 五 162 27 158.5 97.8% 六 162 27 161 99.3% 七 162 27 160 98.8% 八 135 27 132 97.8% 九 162 27 162 100% 十 162 27 155 95.7% 十一 81 27 80 98% 十二 216 27 213 98.6% 十三 216 27 199 92.1% 2、答题最好的五道小题 题号（第几大道第几小题） 分值 学生数 答对学生数 总得分 三 8 27 27 216 六 6 27 26 161 七 6 27 25 160 九 6 27 27 162 十二 8 27 24 213 3、学生错误集中的五道小题 题号（第几大道第几小题） 分值 学生数 答错学生数 总失分 错误原因 一 20 27 14 14 平时的练习不能面面具到，因此个别学生对于生字的扩词掌握不好，有些错词语的现象。会写生字，但组到一起就不是这个词。 四 6 27 5 5 个别学生平翘舌不分，还有的同学银河的“银”读yín还是读rén不分 二 10 27 9 6.5 个别学生文具的“具”写成两横，还有个别学生“清洁”一词写错了 十 6 27 3 7 个别学生写错了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 十三 8 27 14 17 按照老师平时的要求,学生能够写够100字以上,由于写得多,所以个别学生有写错字的现象。 三、取得成绩及原因 1、学生基础知识掌握非常牢固。 识字、写字是低年段学生学习的重点，是学生学习语文的基础。从卷面上来看，我们班学生基础知识掌握非常牢固。其中，拼音连线、写出同音字再组词、写出近义词和反义词，照样子在括号里填上合适的词语，以及造句等答得都不错。这说明学生平时在基础知识训练上取得了成效，同时与老师的严格要求是分不开的。在扎扎实实的学习中打好基础，为今后更好的学习语文打下坚实的基础。 2、对于学过的课文掌握较好。 低年级学生的语文的以读为主，读中学，读中悟，读中练。平时的课堂教学，我便引导学生认真读文，注重朗读和背诵，积累词语，感悟课文，体会课文所表达的意思。真是“功夫不负有心人”，在平时的多学、多练中，学生逐渐学会了积累和运用。因此，在回顾课文，填一填中，学生答题效果还是比较理想。 3、具备一定的阅读能力。 阅读短文中，分清课文有几个自然段，查字典，根据短文内容填空等学生回答得都比较好。这些都与平时老师的训练不可分，在平时的教学中，老师注重在阅读中圈一圈、画一画，为学生培养独立思考的能力打下了基础。因此，在阅读中，学生知道首先要反复读课文，读通读懂之后，再回答问题。这样就大大提高了学生的阅读能力。 4、写字能力有所提高。 平时教学中，教师注重学生把字写好，写工整。因此，学生的写字能力有所提高，能够认真书写每一个字。 5、具备一定的写作能力。 平时老师就要求学生坚持每天写一篇日记，老师在批阅的过程中，找出写得比较好的同学，在全班同学面前朗读，这样既提高了学生的写作水平，又培养了学生的写作兴趣，同时还练习了多种写作方法，为今后更好的写好各个类型的作文（如写人的、记事、写景的、观后感、读后感、写一次活动等）都可以在文中很好的体现，也避免了写日记记流水账，培养的学生的写作能力。 四