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三年级上册语文第五单元导学案 学科 课型 教学内容 课题 总课时 备课人 语文 新授 三年级上册语文第五单元 17 孔子拜师 1 李倩 学习目标 1、认识7个生字，掌握“远近闻名”、“风尘仆仆”、“纳闷”“长进”、“敬重”、“品行”等12个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 3、学会借助课外资料学习语文。 教学重点 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 教学方法 谈话法、读议法 课前准备 教师准备：多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论蓍以及人们纪念孔子的场景）或图片、自制生字词卡片。 学生准备：查阅有关孔子的资料。 课时 1课时 导学过程 导案 学案 个性化授课 课前预习 一、情境导入。 1、谈话：我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zǐ，是古代对有学问的男人的尊称）。 2、播放课件，设问：看了这段录像你们知道孔子是什么样的人吗？你还有补充的吗？ 3、看到这些你有怎样的感想？ 4、板书课题。 1、听谈话。 2、看课件，初步了解孔子的生平和成就，并补充课外所搜集的一些有关孔子的资料。 3、根据所了解的内容谈感想。 4、看板书，读课题。 二、初读课文，整体感知 1、指导学生自读课文，读准字音，读通句子。 2、指导学生小组合作朗读课文，相互正音。 3、指名读课文，检查学生读课文的情况。师生共同评议。 4、整体感知课文：课文主要讲了什么事情？ 1、自由朗读课文。 2、小组内合作读课文，正音。 3、指名读课文。其余同学倾听评议。 4、思考，感知课文大意。 三、研读感悟。 1、感悟孔子的品行。 （1）引导：你从文中哪些句子看出孔子是个什么样的人？ （2）指导班级交流读书感受，相机点拨。 2、感悟老子的品行。 （1）从这句话你看出老子是怎样的人？ （2）“毫无保留”说明了什么？ 3、你想对孔子和老子说什么？师生共同小结。 1、感悟孔子的品行。 （1）思考问题。 （2）在文中标出自己受感动的句子，并在文中注明自己的感受。 （3）结合文中的重点语句并联系生活实际谈自己的感受。 2、谈老子。 （1）“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” （2）老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。 3、根据交流综合谈对孔子、老子的印象。 四、拓展延伸 及时鼓励。 在课外积累有关孔子的名言。 五、板书设施 17 孔子拜师 师（老子） 学无止境 上前行礼 总觉……不够 日夜兼程（勤奋） （真诚） 远近闻名 风餐露宿 （谦虚、永不满足） 尊敬师长 无私 学科 课型 教学内容 课题 总课时 备课人 语文 新授 三年级上册语文第五单元 17 孔子拜师 2 李倩 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真戾、无私，尊敬师长，增强民族自尊心和自豪感。 教学重点 教学难点 懂得为为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真戾、无私，尊敬师长，增强民族自尊心和自豪感。 教学方法 讨论、交流、合作探究法 课前准备 教师准备：有关老子的资料。 学生准备：“我心中的孔子”或“我心中的老子”的汇报资料。 课时 1课时 导学过程 导案 学案 个性化授课 课前预习 一、复习引入。 1、导入：上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？（教师可适当介绍老子其人） 2、引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？ 1、回顾上节课的内容，自由畅谈孔子、老子给自己留下的印象。 2、带着自己的感受朗读课文。 二、朗读感悟。 1、巡视。 2、提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语。 3、引读。 4、评价，指导，点评。 1、自由练读。 2、读自己感受深刻的语句。 3、跟读。 4、分小组演一演。推荐小组表演。 三、读书汇报。 指导，提出要求。 结合搜集的资料，班内召开“我心听孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子。 四、学习生字。 1、指导学生认读识记田字格里的生字；正音，交流记字方法。 2、指导学生交流：你用什么方法又快又准确地记住了生字？ （1）引导学生用字组词。 （2）指导学生书写生字。 1、自读生字后同桌检查识字情况；正音。 2、交流方法。 （1）指名用生字组词。 （2）正确书写