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组号 主题 主题明确（10） 图文内容充实（10） 完成数量（10） 图片显示（10） 链接正确（10） 特色技巧（10） 布局合理（10） 色调协调（10） 创意（10） 介绍（10） 总分（100） 意见 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 结合地图版信息科技的第三章的“制作网页发布信息”，我们设计了以“和谐”为主题的网站的项目。学生可以从“家乡”、“历史”、“网络”、“社会”、“文化”、“体育”、“自然”等某一个侧面选题，通过搜集资料，经过精心的梳理后，从不同的角度阐述主题，以达到宣传、赞美“和谐”主题的目的。 每个小组经过讨论确定自己的主题，再组内进行角色分配，明确分工。以下即一个小组的任务分工表。 ? 任务分工表 班级： 高一（9） 组号： 5 组长： 秦阳 主题： 和谐文化 组员分工情况 学号 姓名 负责栏目 主要工作 33 秦阳 宗教文化 收集资料 ? 归纳整理 ? 问题解决 ? 制作演示 ? 总结评价 11 汤倩莹 音乐文化 34 邵臣祥 建筑文化 12 王莉 语言文化 35 石啸峰 历史文化 13 徐静娴 肢体文化 ? ? ? ? ? ? ? 学生在制作过程中不但能掌握知识与技能，而且还提高了自身的道德素养。自然在设计项目时要适时激发学生兴趣，调动活动的积 极性。在学校在课堂我们努力给学生创设良好的学习环境，让学生参与小组活动，让学生在合作互动中提高自己的沟通能力和表达能力。一个互动条件下的合作学习过程，实质上就是一个培养良好的心理素质、团结协作精神、训练学生交往 能力的过程。通过组内或组间的相互启发、相互影响、相互作用，共同合作，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性。将不同能力水平、个性特点的学生分配到一组，四五人为宜，适用于电脑基本技能的学习。学生在小组合作学习中互相交流，实现优势互补，共同进步。在这个学习氛 围中，通过积极主动的交流合作，从而减轻学生思想压力，增强自信心，增加动手实践的机会，培养学生竞争意识、集体观念和合作精神，使不同的学生都能得到相 应的发展。激发学生参与学习的热情培养良好的心理素质、团结协作精神 1．理解项目，知道2．知道演示文稿作品的组成要素和完整的构架。 3．提升对演示文稿作品对知识结构整体的把握。 过程与方法目标： 1.在活动中学会与他人合作，并能清楚、流畅地表达自己的观点。 情感、态度与价值观目标 1．加深对家乡上海的了解，更加热爱上海。 2．在小组合作中，增强自我的责任心和集体荣誉感。 三、【学习者特征分析】 这是预备第二学期的一节信息技术课，学生经过本章节前几节内容的学习，已基本掌握了演示文稿制作的方法和技巧，可是对知识信息的获取、加工和处理的综合能力依然较低，仅局限于被动地对知识作单纯迁移，缺乏自主学习意识及综合应用能力。为了让学生积极地学习、自主地进行知识的建构，把学生融入有意义有趣的项目活动过程中，使学生提高演示文稿制作的综合能力，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，成为具有良好信息素养的优秀人才。 同时预备学生思维比较活跃，但年龄小，精神不易长时间集中，教师作为引导学生的组织者，需始终掌控课堂的学习氛围，掌握学生思维动向，激发学生兴趣，调节学习情绪，以提高课堂学习效率。 四、【教学策略选择与设计】 1、设计思想 《中小学信息技术课程指导纲要》指出第一、引发学生学习动机。通过情境的创设分享彼此的思考、见解和知识第二、促进教学过程相互作用。丰富教学内容，师生之间、学生之间的相互作用，营造活跃而轻松的课堂教学气氛。 让学生参与小组活动，让学生在合作互动中提高自己的沟通能力和表达能力。学生在小组合作学习中互相交流，实现优势互补，共同进步培养学生竞争意识、集体观念和合作精神，使不同的学生都能得到相应的发展。1、导入2、搜索之前先思考A、点击搜索结果前先思考B、善于改正错误C、擅用不同的搜索引擎搜索，得到有用信息 归纳总结。 1.使学生对网络搜索信息有一个系统认识。 2.帮助学生提高搜索信息的能力。 过程性评价 学生登录过程性评价平台进行自评和互评。 学生自主参与自评和互评活动。 第一阶段：认识项目,确定主题（1课时） 1.情景引入： 教师播放“上海城市宣传片”，让学生在视频中领略上海作为一个国际大都市的魅力，为成长在上海感到骄傲。 2.理解项目： 教师提议：为了体现同学们对上海的热爱，让我们制作一份关于上海的演示文稿作品吧。 教师简介项目要求：“以小组为单位，组内同学明确分工，互帮互助，共同努力完成。”