1.2.2组合讲解.pptVIP

解： ①一名女生，四名男生.故共有 ②将两队长作为一类，其他11人作为一类，故共有 ③至少有一名队长含有两类：只有一名队长和两名队长.故共有： 或采用排除法： ④至多有两名女生含有三类：有2名女生、只有一名女生、没有女生.故选法为： ⑤分两类： 第一类女队长当选： 第二类女队长不当选： 故选法共有： 继续解答 （3）∠A的一边AB上有4个点,另一边AC上有5个点,连同∠A的顶点共10个点，以这些点为顶点，可以构成多少个三角形? 解： 方法1:把可构成的三角形可分成两类: 第一类，含点A的有 个； 第二类，不含点A的，又分为在AB上取两点在AC上取一点，和在AB上取一点AC上取两点，共有 个. 根据加法原理，共可构成三角形的个数为 继续解答 方法2:不考虑可否成为三角形，从这10个中点任取3个点共有 种方法,但仅在AB上或AC上任取3个点不能构成三角形，共有 种方法, 因此可构成三角形的个数为 习题解答 1． (1)甲、乙，甲、丙，甲、丁，乙、丙，乙、丁，丙、丁； 　　 (2） 冠军 甲 乙 甲 丙 甲 丁 乙 丙 乙 丁 丙 丁 亚军 乙 甲 丙 甲 丁 甲 丙 乙 丁 乙 丁 丙 △ABC, △ABD, △ACD, △BCD 3. 4. 5.(1) (2) 5.(3) (4) 6. 导入新课 先看下面的问题 问题一： 从甲,乙,丙3名同学中选出2名去参加某天的一项活动,其中1名同学参加上午的活动,1名同学参加下午的活动,有多少种不同的选法 ？ 问题二： 从甲,乙,丙3名同学中选出2名去参加一项活动,有多少种不同的选法 ？ 观察 问题一与问题二有何不同？ 问题1中不但要求选出2名同学,而且还要按照一定的顺序“排列”,而问题2只要求选出2名同学,是与顺序无关的. 这就是我们这节课要学习的内容 ———组合 教学目标 知识与能力 （1）使学生正确理解组合的意义； （2）明确组合与排列的区别与联系； （3）掌握组合数公式； （4）能够应用组合数公式解决一些简单的实际应用问题. 过程与方法 （1） 通过创设问题情景，引导学生主动探究，积极思考，学会学习； （2）通过师生互动及时反映教学信息，以调整教学进度. 情感态度与价值观 （1）通过组合数公式的推导过程，使学生学会用联系的观点看问题，从排列与组合的概念中找到区别与联系，来培养学生探索数学规律的能力; （2） 通过问题的解决，树立自信心，体会成功与快乐，学会探究，学会自主学习. 教学重难点 重点 组合数及排列与组合的区别. 难点 组合数公式的推导及应用. 1 组合 一般地，从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素合成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合． 知识要点 不同点： 对于所取出的元素，排列要“按照一定的顺序排成一列”，而组合却是“不管怎样的顺序并成一组”. 排列与元素的顺序有关，而组合则与元素的顺序无关 . ab与ba是相同的排列还是相同的组合?为什么? 由于组合与顺序无关，ab与ba是相同的组合. 例题1 判断下列问题是组合问题还是排列问题? (1)设集合A={a,b,c,d,e}，则集合A的含有3个元素的子集有多少个? (2)某铁路线上有5个车站，则这条铁路线上共需准备多少种车票? 知识要点 2 组合数　 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数.用符号 表示. 上面的问题，是求从3个不同元素中取出2个元素的组合数，记为 ，已经算得 注 ：C是英文combination(组合)的第一个字母 知识要点 　3 组合数公式 这里，n，m∈N*，并且m≤n.　 因为 所以，上面的组合数公式还可以写成 例题2 解不等式 ∵ · =  解： ∴原不等式可化为 继续解答 即 ∴n12. 但原不等式中n取值范围为n-4≥0,即n≥4, 所以n=4,5,6,……,11. (n∈N+)， 例题3 从编号为1，2，3，…，10，11的共11个球中，取出5个球，使得这