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《林教头风雪山神庙》教学设计 ——人教版全日制普通高级中学教科书（必修）语文第四册第六课 盐池一中 焦佺美 教材分析： 本单元是继中国现当代小说、外国小说单元之后的中国古代白话小说教学单元。着重培养学生欣赏古代文学作品能力，力图提高学生对小说的分析和鉴赏能力。 学情分析： 通过前面内容的学习，学生基本掌握了分析和鉴赏小说的基本方法，但在具体分析过程中还有一定难度，需在本单元教学过程中重点解决，以便进一步提高。 教学内容分析： 知识教学点： 通过阅读，拟阅读提纲，把握故事情节。 通过语言、动作等细节描写理解人物性格发展过程。 正确理解林冲这一形象所暗示的“官逼民反，民不得不反”的社会现实。 学习了解文章中的古代白话词语。 能力训练点 整体阅读，快速把握小说情节发展脉络，拟写提纲，并能复述文章中的情节。 分析归纳人物性格特点。 德育渗透点： 通过文章中背信弃义的陆虞侯的形象，教育学生诚信、友爱，共度难关。 教学重点、难点： 由语言、行动等描写分析归纳林冲的思想性格及其发展变化过程。 理解林冲这一形象所暗示的社会意义。 教学方法： 阅读、问答、分析、归纳、比较等方法相结合 教学辅助： 多媒体教学设备 课时安排： 一课时 教学步骤： 导入 录音机播放《好汉歌》。导语：《水浒》为我们描绘了一幅群英图，其中一共有多少位好汉？（108位）你最敬佩谁？（学生答）我最佩服的是由弱到强、终起反抗的豹子头林冲。今天我们就一起认识这位被逼上梁山的英雄。 关于作家、作品 多媒体显示：施耐俺（1296-1370）元末明初人，曾考中进士，作过两年官，后来弃官回乡闲居，从事写作。代表作《水浒》。有人据明代高儒《百川书志》中“《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本，罗贯中编次”的记载认为《水浒》是施耐庵和他的学生罗贯中合著。 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的。它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。作品故事性强，情节紧张、生动，引人入胜。语言简练，是在口语基础上经过加工提炼的文学语言。 解题 多媒体显示：《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是作品中最精彩的回目之一。文章的整个故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现了林冲的思想发展过程，有力地突出了《水浒》的主题。 把握情节，拟写提纲，熟悉内容（检查预习情况） 全文高潮在什么地方？结局如何？ （生答略） 教师明确：“林冲明白真相”是高潮；结局是林冲挺枪杀人。 故事怎样一步步向高潮发展？拟写提纲 （学生复述情节，教师做必要提示） 多媒体显示故事情节提纲： 沧州遇旧 开端 酒店密谋 买刀寻敌 小二生疑 发展 询问实情 买刀寻敌 到草料场 真相大白 高潮 雪夜报仇 奋起杀敌 结局 按故事情节发展的几个阶段分析、归纳林冲的思想性格，进一步把握其变化过程。 师：林冲性格的发展变化对反映整部作品主题来说具有典型意义。分析时注意联系上一单元中已学习过的“中外小说在塑造人物时方法上的不同”的知识。 课文开头一段“叙旧”表现林冲什么样的性格？ 提示：着重抓林冲的语言（生答略） 师明确：从林冲的语言中不难看到林冲性格中软弱动摇的一面：逆来顺受、善良安分（板书）。 林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离京城，高俅一伙又追到沧州，在李小二店里密谋。林冲从李小二那里听说后什么态度？表现出林冲怎样的性格？ 提示：着重抓林冲的语言和动作（生答略） 明确：气愤 “自心下慢”而失去应有的警惕 说明他虽有了反抗意识但并不坚决，幻想得过且过，表现他委曲求全（板书）的性格 但陆谦等人对林冲的迫害并没有停止，派他看守草料场本是他们的诡计，想置林冲于死地，林冲对此什么态度？ 提示：注意林冲的语言、动作描写（生答略） 明确：心有疑虑但还是听从了安排而且作了长久打算。这说明林冲的复仇念头更淡漠了,委曲求全的思想又占了上风。他求“神明庇佑”充分说明他还是有随遇而安（板书）的思想。 4、真切地听到陆谦等人的谈