《原发性高血压的护理》说课课件.pptVIP

一、说教材 一、说教材 课前预习 原发性高血压病人的护理 说课流程 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 1、分析教材 教材特点： 必需 够用 体现护理专业特色 补充调整： 内容融入病历、情景 改变教学形式 2、教学目标 知识目标 高血压的病因、临床表现； 掌握原发性高血压的定义和分类、并发症及预防措施。 能力目标 学生能应用所学知识，对原发性高血压的病人实施整体护理。 情感目标 培养学生作为一名医护工作者应具备的职业道德感、使命感和专业素养。 重点 原发性高血压病人的临床表现；并发症的观察要点；常用治疗药物及护理；病人饮食及健康指导。 难点 原发性高血压的发病机制 关键点 理论知识运用于情景案例 一、说教材 3、重点与难点 二、说教法 1、学情分析 自主学习能力强 已形成自己的学习方法、学习习惯 运用知识能力不足 缺乏创新能力 二、说教法 2、教学方法 讲授法 讨论法 情景教学法 二、说教法 3、教具 多媒体课件 黑板板书 学生成为课堂的主体 认真分析学习材料， 仔细观看临床图片 积极参与课堂情境演示 多看、多想、多问、多说、多做 三、说学法 1 课前预习 2 导学讲授（15分钟） 3 合作探究（35分钟） 4 小组展示（40分钟） 5 纠错互评（10分钟） 6 点拨总结（10分钟） 7 达标测评（10分钟） 8 课后调查 四、说教学过程（课堂安排3个学时） 四、说教学过程 完成高血压疾病梗概的学习 将有疑问的问题做好记录 合作探究 小组展示 点拨总结 纠错互评 导学讲授 达标测评 病例里病人出现了那些典型临床表现？ 如何进行诊断？ 什么是原发性高血压？ 医务人员该怎么处理？ 掌握整体知识的认知结构 感知教材、 了解梗概 通过提问，检查预习成果 合作探究 小组展示 点拨总结 纠错互评 导学讲授 达标测评 突破教学难点 重点讲授高血压发病机制 心理护理 2 急症处理 5 6 健康指导 6 病情观察 1 饮食护理 3 用药指导 4 小组展示 点拨总结 纠错互评 导学讲授 达标测评 合作探究 基于工作过程设置情景 小组展示 点拨总结 纠错互评 导学讲授 达标测评 合作探究 点拨总结 纠错互评 导学讲授 达标测评 合作探究 小组展示 1 病情观察 2 心理护理 3 饮食护理 4 用药指导 5 急症处理 6 健康指导 小组整体参与性 展示内容针对性 展示形式多样性 角色扮演真实性 点拨总结 导学讲授 达标测评 合作探究 小组展示 纠错互评 导学讲授 达标测评 合作探究 小组展示 点拨总结 纠错互评 点重点 拨疑难 归纳、总结 引导学生掌握整体结构 导学讲授 合作探究 小组展示 纠错互评 点拨总结 达标测评 四、说教学过程 课后调查 了解本次课程的优缺点，促进教学进步 * *