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初三语文专题--系统思想与统筹方法教 专题——系统思想与统筹方法 教学目标： 1、了解系统思想与统筹方法的大致内容，认识科学的思想方法在推动社会生产力发展以及日常生活方面所起的作用，养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。 2、在“阅读”方面，从课文中提供的由不同角度、运用不同材料说明相似道理的文章中，增强从现象到本质地看待问题的能力。 3、培养借助工具书和注释看懂浅近文言短文的能力，学习用简洁明了的语言说明事理的写法。 4、学会把握整体之中的关键部分，并尝试从事物联系和互动的方面去认识事物。在扩展延伸、搜集材料中消化学到的系统思想与统筹方法。 5、在“讨论?活动”中，学会在独立钻研、合作学习和制订方案的过程中，运用系统思想和统筹方法解决实际问题，激发自己研究兴趣，提高思维能力。 重点：养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。 难点：增强从现象到本质地看待问题的能力。激发自己研究兴趣，提高思维能力。 课时：1课时 教学过程： 一、明确学习目标 二、看两则案例，谈体会 讨论后【明确】缺乏系统思想，没有运用统筹方法，简单行事，造成严重的混乱和重大的损失！ 三、阅读选文?明白事理 1、了解两位人物：华罗庚、孙膑 2、交流文选中的生字词 3、阅读解说 4、阅读《统筹方法》思考： 1）理清层次 2）《统筹方法》告诉我们要怎样安排好工序？ 3）统筹方法的作用是什么？ 4）本文中三次举泡茶的事例，配置了三幅箭头图，并且三幅图表的设计方式都有变化，这样做有什么好处？ 5、阅读《田忌赛马》后思考： 1）明确文章的叙事过程。 2）田忌赛马获胜的玄妙何在？（若用图应该如何表示？） 四、明确什么叫系统思想和统筹方法 五、阅读资料?认识价值 了解内容 明确层次 六、实践活动 七、组织交流 1、解决实际问题 1）假如某个星期天一群同学到你家里来，大家一起动手包饺子吃。请你安排好从准备到煮熟各个环节的工作，并仿照《统筹方法》一文，用几个关键词和图形，描绘整个过程。 2）访问某一单位，了解某一工作流程，如农田种植、房屋装修、医院诊治、配料烹调等，研究一下这里面是否有统筹的学问，写一份简单的调查报告。要了解的工作流程最好是单一性的。调查报告只要把道理说明白就可以。 2、统筹运用?交流经验 《专题——系统思想与统筹方法》作业 学习目标： 1、了解系统思想与统筹方法的大致内容，认识科学的思想方法在推动社会生产力发展以及日常生活方面所起的作用，养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。 2、在“阅读”方面，从课文中提供的由不同角度、运用不同材料说明相似道理的文章中，增强从现象到本质地看待问题的能力。 3、培养借助工具书和注释看懂浅近文言短文的能力，学习用简洁明了的语言说明事理的写法。 4、学会把握整体之中的关键部分，并尝试从事物联系和互动的方面去认识事物。在扩展延伸、搜集材料中消化学到的系统思想与统筹方法。 5、在“讨论?活动”中，学会在独立钻研、合作学习和制订方案的过程中，运用系统思想和统筹方法解决实际问题，激发自己研究兴趣，提高思维能力。 重点：养成关注和不断改进自己思想方法的习惯。 难点：增强从现象到本质地看待问题的能力。激发自己研究兴趣，提高思维能力。 【课前作业】 1、阅读书本p110——p119的相关内容 2、给加点字注音或据音写出相应的汉字。 统筹（ ） 淤塞 （ ） 勘察（ ） shū 纽 è 制 【课后作业】 一、阅读下面文章后，请答题 (1)有位哲学家说过：“晶体由于格式有余而缺乏韵味，烟雾囚其过于混沌而趣情___________________”。科学，长期以来被认为与艺术这种“文化的混沌”________________。但是，20世纪大科学的发展，使科学与艺术愈来愈统一起来，正像晶体与混沌在凝聚态物理学基础上统一起来一样。 (2)不管他们自己意识到没有，文学艺术家们实际上在做着一种理想的“社会实验”，实施着一种特殊的“社会仿真技术”。他们用文学艺术的方式，把不同空间、不同时间的事物同构起来，从而通过信息反馈的方法，驱使现实生活向着自己希望的方向移动。这种行为模式，同物理学家用橡皮膜上小球的运动模拟电磁场中电子的轨迹，同军事家用电子计算机网路模拟战争的场面，同化学家用温度、压力的变化迫使化学反应向着同构方向移动，同工程师用仿生学的技术建造现代化的大楼等等，在认识上，都是一样的。 (3)文艺活动和科学活动都是人类认识大自然(包括自然社会和人自身)的有机过程。不同的是，文艺现象偏重于感性，科学现象侧重于理性；文艺现象偏重于表现，科学现象侧重于内涵；文艺现象偏重于形象，科学现象侧重于抽象；文艺现象善于用生活原型说话，科学现象善于用生活逻辑论证；文艺现象常常把平凡的事件表现得生动