[牛顿第一定律广西桂林市永福县湾里初中林雪荣.docVIP

广西桂林市永福县湾里初中 林雪荣 DATE \@ yyyy-M-d 2011-1-30 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 6 页 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 单位：广西壮族自治区桂林市永福县湾里初中姓名： 林雪荣 单位：广西壮族自治区桂林市永福县湾里初中 姓名： 林雪荣 通讯地址：广西桂林永福东滨路洲坪街四巷21号 电子邮件：sxy4812288@126.com 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学√ □小学 2，学科：物理 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）、预习教材44～45页的内容。（2）、搜集古代物理名著《孙子算经》的有关资料。 教学课题 教养方面：1、 了解“牛顿第一定律”问题，感受物理问题的趣味性。2、 尝试用不同的方法解决“牛顿第一定律”问题，体会物理研究的一般方法。3、 能准确地解决与“牛顿第一定律”有关的实际问题。教育方面：1、 培养学生积极探索解决问题的良好习惯。2、 感受到古今中外物理文化历史的悠久与魅力，激发学生努力学习物理的热情 发展方面： 培养学生的逻辑推理能力、分析问题能力、解决问题能力。 教材分析 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级上册第十二章第五节《牛顿第一定律》 内容分析：牛顿第一定律是力学中重要的基本定律之一，也是培养学生分析、概括、推理能力很好的素材。本节课是在学习了运动学和力学知识基础上，首次将力和运动联系起来，研究力和运动的关系和规律的知识，本课内容在初中物理知识体系中占有重要的地位，为后面平衡力等知识的学习打下坚实的基础，起到承前启后的作用。因此教材比较注意科学地编排内容，它把理论联系实际，还把物理知识融入到生活中去，能够让学生觉得物理就在身边，从而充分地激发了学生继续学习物理的兴趣。本节课从学生日常见到的现象引入，将伽利略和亚里士多德关于力和运动的关系的观点列出后，引导学生亲自动手，用实验进行验证和合理的推理，来分辨出两人理论的正确与否，使他们建立实验的观念并得出惯性定律。 学情分析：惯性是一切物体都具有的，学生早已对惯性有一些认识，但是学生对惯性的认识是有缺陷的。例如，有的学生认为，运动的物体有惯性，不运动的物体没有惯性，有的学生认为，运动速度大的物体惯性大。因此，在教学中要尽量结合学生的实际，提高学生对惯性的认识。所以将本节课的的教学目标和重、难点定位为： 教学目标：根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合学生特点，通过本课的学习来实现以下目标： 知识与技能方面： （1）通过实验探究，知道并理解牛顿第一定律； （2）理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。 过程与方法方面： （1）经历牛顿第一定律的发现，学会利用控制变量法进行探究； （2）认识牛顿第一定律是在可靠的实验基础上，加上合理的推理得到的，感受科学研究的重要方法，即“实验＋推理”科学研究方法； 情感态度与价值观方面： （1）通过对实验探究活动的参与养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 （2）通过对惯性的应用与危害，培养学生辩证思维。 教材的重点、难点 结合本课目标及学生特点，我认为本节课的重点是探究牛顿第一定律的获得过程，并理解它的内涵。 教学难点：经历理想实验推得物理规律的方法。运用学到的解题策略解决生活中的实际问题。 教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索“牛顿第一定律”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在亿库教育网、为你服务教育网、农村远程教育资源网找到有关“牛顿第一定律”的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。 教学方法： 为更好地完成学习目标，突破重难点，结合本节课的要求和特点我采用的教学方法为目标导学法（即明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）、教师引领学生自主探究法、发现法、多媒体演示法等多种方法综合运用。 学习方法： 教学活动是教与学两方面的有机结合，在上述教学方法的正确实施下，我引导学生采用：科学探究法、小组合作学习法、讨论法、分析归纳法等学习方法。我认为“教给学生方法比教给学生知识更重要”。目的是达到培养学生动脑动手的习惯，变学生由“学会”转向“会学”，再到创新的学习模式。 首先通过一个演示实验：“纸飞蛋不打”让学生思考其中原因，调动他们的好奇心，从而激发学习兴趣。其次引导学生从日常生活中常见的问题入手，鼓励学生大胆猜测，然后验证，让学生在小组讨论交流中弄清“牛顿第一定律”