(南安市和我小学校本课程开发方案修订稿.docVIP

南安市和我小学校本课程开发方案（修订稿） 需要评估： 办学目标发展的需要： 开发校本课程，首先要有明确的培养目标，即学校根据师生特点、教育资源、学校教育传统以及教育者的办学宗旨，确立自己独特的发展方向。它反映的是学校的个性，体现的是学校的特色。我校的办学目标经几年的努力逐步发展为：培养爱国爱家、勤奋学习、吃苦耐劳、精于创新、乐于奉献的现代小学生。 2、学生全面发展的需要。 我校学生绝大多数是土生土长的农家孩子，但由于受“万般皆下品，唯有读书高”等传统观念影响，这里的学生大多是“出身农家不爱农”，加上家长对孩子过于溺爱，家务活动包办代替，导致一些学生瞧不起农业，体验不到劳动的光荣与艰辛，对于农务活更是一窍不通。因此，教育学生热爱家乡，热爱劳动，勤学苦炼，从小争当建设家乡小能手，是促进我校学生全面发展的迫切需要。 3、学校及社区发展的需要。 学校和社区都是学生幸福成长的摇篮，是他们实践与体验生活的基地。我校位于洪濑镇西林村，西林村是南安市最大的一个村。全村与镇区一水相隔，二桥相连。这里林立的楼房千姿百态，茂盛的果园硕果累累，食用菌培植百户联网，民办企业蒸蒸日上，实乃经济开发的大好天地。如此得天独厚的社区资源，急需一大批建设家乡的小能手，学校理应责无旁贷地为西林村的腾飞培养德才兼备的建设者和接班人。 4、课程资源评估。 我校拥有独立的一大片劳动实践基地，学校四周到处可见农田、果园、民办企业……“种田能手”、“果树状元”、“企业明星”层出不穷，而且我校教师大多来自农村，或多或少都有从事农业的经验，有的还是家乡的种田能手。这些都为我校校本课程的开发提供了丰富的课程资源。 课程开发的总体目标： 根据需要评估，经学校审议委员会集体审议，初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为：爱国爱家、热爱劳动、勤奋学习、吃苦耐劳、精于创新、乐于奉献。 三、校本课程的结构与门类。 校 本 课 程 课程类型 课 程 名 称 科 学 素 养 类 趣味科技 观察与思考 发现与创造 环保小卫士 人 文 素 养 类 家乡新貌 劳动最光荣 奉献论坛 红领巾书屋 技 能 类 粮食种植常识 果树栽培技术 食用菌培植技术 小小养殖组 小小种植组 课程实施与评价设想： 1、课程实施 （1）制定学校《校本课程开发指南》与《学校课程审议制度》。 （2）培训教师，学校将新课程实验的校本课程开发作为课题来研究。 ①培训内容。主要是对我校教师进行校本课程开发技术的培训。 确定课程目标的培训。 《校本课程纲要》撰写技术的培训。 选择、组织课程内容的技术培训。 课程评价技术的培训。 学校课程审议委员会的自我培训。 ②培训模式：A、课题研究模式，即学校将新课程实验的校本课程开发作为课题来研究。B、临床诊断模式，针对校长、教师在校本课程的管理和开发中的问题进行诊断。C、“案例教学”模式。即通过对单元校本课程教学情境的描述，引导受训者对这个特殊情境进行讨论的一种培训方法。D、“师徒制”模式，让青年教师跟随一些熟悉农务活的老教师学习。学校主要是从校本课程实施的实际出发，采用以上培训模式因地制宜、因材施教来提升我校教师的专业素养。 （3）申报与审议。需要申请开设校本课程的教师首先必须写一份简要的《课程纲要》，并附《课程简介》交学校审议委员会，经初审通过后，列入《校本课程门类目录》，分必修与自选两大类，提供给学生选择。如果选修这门课程的人数少于15人，则此门课程予以取消。目前我校开设了5门选修课程。 （4）制定校本课程开发方案。学校课程审议委员会审议决策后形成《校本课程开发方案》，并提交教育局审议，学校根据审议反馈结果实施校本课程。 （5）教师撰写《课程纲要》。 （6）实施《课程纲要》，学生开始选修课程，教师进一步进行课程资源的开发与研究。 2、评价设想：为确保校本课程开发的合理性，促进教师的专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，必须对校本课程进行学校内部评价，主要从以下四个方面进行：《课程纲要》、教师课程实施、学生学业成绩、《校本课程开发方案》的评价与改进建议。 四、实施原则 1、主体性原则： 体现学生主体地位，调动学生主观能动性，创设主体参与的时机，留足参与时空，保证参与权利。 2、实践性原则： 创设实践的机遇与环境，引导与鼓励学生积极参与，亲身实践，让学生在实践中学习知识，在实践中自我发展。 3、创