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反比例函数试卷讲评课 教学目标： 知识与能力目标： 1、通过检测与讲解，查漏补缺2、提高审题能力，总结解题方法和规律训练应试技巧和答题策略。训练应试技巧和解题策略: 1、定义理解不准确，如第7题，需同时满足次数为-1，系数不为0的两个条件方为反比例函数； 2、不会运用数形结合法解题，如第3题，要理解反比例函数与一次函数系数之间的关系； 3、不能运用所学知识解决实际生活中的问题，如第15题； 4、计算能力较差，如用待定系数法求一次函数的解析式时，学生出错的较多。 三、典例评析 7．若是反比例函数，则m的值是 . 处理：因为是反比例函数，所以m2-5=-1① 而 2+m≠0② 由①得m=2或 -2 ，由②得k≠-2。 学生在讲解的过程中说的很详细，重点指出了系数2+m不能为0。 拓展：若反比列函数(m2-2)xm2+m-3的图像经过二、四象限，则m= _______ ，若图象在每个象限内y随x的增大而减小,则m=_____。 4．设A（x1，y1），B（x2， y2）是反比例函数图象上的两点，若x1＜x2＜0时， 与之间的关系是（ ） A. 0 B. 0 C.0 D. 0 预见问题：学生认为x1x20中，都小于0的条件可以省略。 处理：学生在讲解时，用了两种方法： 方法一、在图像上画出A、B的位置，能够很直观的观察 出 y1 、y2之间与0的关系。 方法二、因为k小于0，所以在每个象限内，y随x的增大而增大，所以会从A、D中来选择，而x小于0时，y也是小于0的，所以选A。 点评：讲的很好，用了不同的方法，而从图像中标出A、B点，比较大小更直观，学生更容易理解。 拓展： （2010山东临沂） 已知反比例函数图象上三个点的坐标分别是、、，能正确反映、、的大小关系的是 （A）（B）（C）（D） 3．已知关于x的函数y＝kx-1和y＝－（k≠0）它们在同一坐标系中的大致图象是 ）　 预见问题：学生无从下手，不知道如何来解决。 学生在讲解时：是分k0和k0两种情况来讲解的。 学生补充：因为一次函数中的b0，所以图像向下平移，所以排除D，又因为一次函数中的k和反比例函数中的k是互为相反数的，所以若一次函数经过一三象限，那么反比例必经过二四象限，所以排除C，若一次函数经过二四，那反比例必经过一三，所以排除A，因此选B。 点评：这个学生讲的非常好，可以把其中一个解析式认为是正确的，来推导另一个解析式是否符合题意，从而选择正确答案。 拓展： （2010山东青岛）函数与在同一直角坐标系中的图象可能是（ ）的图像相交于A、B两点， （1）利用图中条件，求反比例函数和一次函数的解析式 （2）根据图像写出使一次函数的值大于反比例函数的值的x的取值范围. 预见问题：对于第(2)问学生看着图像也不会比较一次函数的值大于反比例函数的值的x的取值范围. 处理：分四段来看，先看x-2，-2x0，0x1，x1时y值的高低大小情况。 由图像可以看出：当x-2或0x1时，一次函数的值大于反比例函数的值。 拓展：已知一次函数y＝2x－k与反比例函数y＝的图象相交于A和B两点，如果有一个交点A的横坐标为3.（1）求k的值；（2）求A、B两点的坐标；（3）求△AOB的面积；（4）根据图象写出使一次函数的值大于反比例函数的值的x的取值范围 （1）把x=3代入两个函数解析式中得方程，求k的值；（2）解由两个函数表达式组成的方程组得交点坐标；（3）求出直线与一条坐标轴的交点坐标，把△AOB分成两个三角形；（4）看在哪些区间一次函数的图象在上方． （1）由题意得：2×3-k=，解得：k=4；（2）k=4时，一次函数为y=2x-4，反比例函数为y＝，∴2x-4=，解得x1=3，x2=-1，∴A（3，2），B（-1，-6）；（3）直线AB与x轴交点坐标为（2，0），∴S△AOB=×2×2+×2×6=8；（4）由图可得：当x＞3或-1＜x＜0时，一次函数的值大于反比例函数的值.分）为预防“”，某校对教室进行“药熏消毒”．已知药物燃烧阶段，室内每立方米空气中的含药量 （mg）与燃烧时间（分钟）成正比例；燃烧后， 与 成反比例（如图所示）．现测得药物分钟燃完，此时教室内每立方米空气含药量为mg．据以上信息解答下列问题：（1）求药物燃烧时 与 的函数关系式．（2）求药物燃烧后 与 的函数关系式．（3）当每立方米空气中含药量低于1.6mg时，对人体方能无毒害作用，那么从消毒开始，经多长时间学生才可以回教室（）如图，某公司2007年1月份的利润达到120万元，由于经营不善，每月的利润y（万元）与时间