2010山-东高校教师岗前培训大学教学论论述.docVIP

1，中国古代大学教学的特征 凝聚和遗存几千年来的中华民族精神的《大学》开宗明义地道出了我国大学教学的理念:大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。明明德是指通过教育发扬人性中本有的善，培养健全的人格;亲民是指通过教与学的统一，修己立人，推己及人，化民成俗，更新民众，改良社会风气;止于至善则是指教育的终极目标，即通过教育，使整个社会达到古之十散至善的理想境界。古代大学教学的传统具体体现在以下几个方面： 1·学习儒家经典，注重修齐治平 中国古代的大学教学内容以儒家经典为主，注重修身与政治教育。自从董仲舒罢黜百家，独尊儒术以来，儒家学说的地位不得到加强和巩固，从五经、七经、九经到十三经，儒家经典不断得到扩充和强化。孔子眼中的士，孟子心中的大丈夫，首先是道德的典范。教育内容中的泛道德倾向，对培养中国人的道德情感与爱国精神有着重大的影响，是中国传统文化的宝贵遗产，反映了社会进步的普遍要求，但同时也造成了伪道学、伪道德的盛行，不利于民智开化，不利于自然科学的发展。 2·注重辩难讲会，提倡学术交流 教学与学术研究相结合是中国古代高等教育的优良传统。无论官学与私学，都注重学术交流与对话，提倡自由辩论。 官学中太学的教学以相互问难、讨论经义为重要形式。博士既是太学的专职教师，又是朝廷的学术顾问，参加朝廷举办的所有重大学术活动。西