语文版七年级下册第一单元第二课《海燕》课件共2课时(30张)剖析.ppt

因为作者思念故乡，心系祖国，所以才会在小燕子身上投入那么多的感情。当他在茫茫大海之上，意外见到几只海燕，引起了对故乡小燕子的怀念，勾起了浓浓的乡愁，于是他便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上。 2、感情真挚、深沉。 作者满怀思乡情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。作者笔下的小燕子是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。 3、咏物寄情，物情合一。 本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题？ 明确：海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，触物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里，离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。 写一组比喻句，构成排比句式，描述你心中的乡愁。 积累关于乡愁的诗句。 背诵规定段落。 寄司空曙 戴叔伦 细雨柴门生远愁，向来诗句若为酬。 林花落处频中酒，海燕飞时独倚楼。 北郭晚晴山更远，南塘春尽水争流。 可能相别还相忆，莫遣杨花笑白头。 郑振铎，现代著名作家、文学史家。福建长乐人。著有《郑振铎文集》。 本文写于1927年作者远行欧洲时。 1898—1958 本文写于1927年5月，1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到飞行的海燕，引发了他的绵绵乡思，写下了这篇文章。 海燕：鸟纲，海燕科。小型海鸟，鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。身长在30厘米以下。较普遍的是黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状。捕食水生动物。 轻颸（ ） 伶俐（ ） 隽（ ）妙 隽（ ）逸 縠（ ）纹 小圆晕（ ） 憩（ ）息 忧戚（ ） 匾（ ）额 蹇（ ）劣 纤（ ）细 皎（ ）洁 融融泄泄（ ） yì qì sī juàn líng jùn hú yùn qì ji?o ji?n xiān bi?n qī yì 轻柔的凉风。 坚强有力且清秀好看。 机灵乖巧或做事干脆利落。 美妙。 俊秀飘逸。 休息。 忧愁烦恼。 境遇不好。 明亮洁白。 形容和乐舒畅。 轻颸： 劲俊： 伶俐： 隽妙： 隽逸： 憩息： 忧戚： 蹇劣： 皎洁： 融融泄泄： 外形 活动背景 飞翔 憩息 故乡的 小燕子 海上的 小燕子 乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 劲俊轻快的翅膀 乌黑的小水禽 隽妙无比的春景 绝美的海天 斜飞 隽逸地 在湖面横掠 隽逸从容地斜掠 粗而有致 的小黑点 展开双翼 身子一落 根据课文内容填写下表，并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。 从表中可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，外形俊美，飞行的姿态隽逸，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。 全文共14段，可以分为前后两个部分： 第一部分(1-7)：写故乡隽妙春景图中的小燕子。 第二部分(8-14)：写浮宅绝美海天图中的海燕。 全文前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。 第二课时 精读品味 1、找出段中能够概括景物特点的语言。 明确：“隽妙无比的春景的图画”。 故乡的小燕子 2、根据课文的描写，说说这幅“春景图”包含了哪些内容？ 明确：作者描写了春风、春雨、春柳、春花、春草等各种春天特有的景物，并用“吹拂”“洒落”“舒眼”“奔聚”等动词写出了春天到来、万物充满生机的过程。 以上描写为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。 3、第一部分从哪几个方面对小燕子进行描写的？ 明确：从四个方面着笔： 一是写小燕子的形体(静态)； 二是写小燕子的飞翔(动态)； 三是写小燕子的憩息(静态)； 四是写小燕子与故乡人家的亲密关系。 4、故乡的小燕子是怎样的形象？ 明确：故乡的小燕子是春天的使者，欢乐的使者。 5、作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还有其他感情上的因素吗？ 明确：作者称故乡小燕子为“我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念