(吴葆华课题研究结题报告.docVIP

“个性化文学阅读与写作教学研究”结题报告 福建省建阳市西门小学 吴葆华 “他山之石，可以攻玉。”有过写作经历的人常有这种深刻的体悟，生花的妙笔往往与阅读经历密切相关。同样，“不动笔墨不读书”，浮光掠影的阅读是无益的，写作又是阅读的氧化剂，它可以使阅读与生命相互丰盈。提倡个性化阅读，要从写作训练的角度多一层考虑。 基于此认识，根据国家十一五重点课题“作文阅读个性化”，我班制定了“读写结合，张扬个性”这一子课题，该课题于2008年19月正式启动。个性化文学阅读与个性化写作是相辅相成的。个性化写作的基础是个性化阅读。没有个性化阅读实践与积累，就不会产生个性化的写作。个性化阅读的目标是个性化写作。个性化阅读与个性化写作是语文素养提升的双翼。 个性化文学阅读与写作教学课题研究，旨在研究文学阅读和赏析、研究写作的积累和应用，旨在提高学生的文学素养、创新意识和创造能力，旨在提高语文教学的有效性。本课题研究侧重实践和应用，力争用3年左右的时间，通过研究、探索个性化文学阅读与写作的衔接与互动，真正在教学中体现阅读、写作教学的个性化、有效性，切实提高学生的阅读能力和人文素养，促使其形成良好个性和健全人格。 一、实验研究的指导思想 1、 本课题是中央教科所“十五”课题“中小学作文个性化发展与研究”的子课题，是在自然常态教学条件下探索学生作文个性化途径与方法的实验研究。 2、 本项研究以中共中