《血液》一-课的教学设计.docVIP

《血液》一课的教学设计 河南省洛阳市第三中学 471000 崔绪昌 河南省洛阳市第一高级中学 471002 乔琦 一 设计指导思想 21世纪是大力推行现代技术教育的时代，生物学科由于自身的特点，更是首当其冲。在《血液》一节教学中，通过CAI多媒体教学以及开放性主题活动，培养学生主动的和创新的思维能力；在教与学双边活动中充分发挥教师为主导，学生为主体的作用，变注入式教学为探究式学习；并结合初中生特点，注重教学过程中的情感体验，进行愉快教育的课堂教学。 二 教材分析 1．教材地位 《血液》一课所处的章节是豫教版教材初中生物第一册第四章物质的运输第四节的内容，《血液》之所以做为循环系统的第一部分内容，首先因为它是另外三节课的基础，而有关血液和物质运输这个大课题的联系更是十分密切，教材第一句话就阐述得非常清楚，即“人体内的物质运输，是靠血液的循环流动来实现的”。并由此铺展开该课的三部分内容：（一）血液的组成（二）血液的功能（三）血量和输血。 教材重难点 教学重点是血细胞的种类、数目、形态结构； 难点是血细胞的功能。 三 学情分析 初一学生已经学习了动物细胞的基础知识，并且知道物质运输是高等动植物体的重要生命特征。他们在实际生活中也经常接触到血液的一些常识，有助于教师联系生活实际讲解血液的功能、血量和输血等知识点。但是血细胞是肉眼看不到的，因此血细胞的形态结构、功能等知识点较为抽象